课程理念与建构
语文教育研究的语言哲学路向
论以形式为中心的语文教育观
构建创新型语文教学结构
对“整体阅读教学”的理性思考
学校资源配置对教学质素的影响——以香港中学中国语文科的口语单元为例
论香港中学语文新课程之单元组织一一中华文化学习范畴的问题
香港中国语文科“新高中”文化教材学习范围探究
香港新高中课程中国语文科的品德情意教学
教材研究与应用
大陆与香港初中语文教科书学习重点研究——阅读能力训练的角度
请站在“语文”的角度关注语文教材
传统法律中文教材举隅
让歌曲为学生插上翅膀——新加坡中学“用华语歌曲教学华文”可行性调查研究
《小蝌蚪找妈妈》的用字统计与分析
“美人幻象”：朱自清写景散文审美视角管窥——兼与余光中先生商榷
何以能瞒十二年？——解疑《木兰诗》
评香港小学普通话科教科书对本科教学成果的影响
国际汉语初级教材的核心词汇
课堂策略与实践
比较教学法在阅读教学中的多元运用
结合个案探讨语文有效教学的反思模式
滚动式泛读教学的理论探讨与课堂实践
有效学习：ICT时代的华文教学初探
沟通中求发展差异中求进步——小六差生教学体验
语文教学语言的影响：PMI与cMI课堂策略选择的比较研究
普通高校中文专业《写作》课教学的反思
新理念新设计——电影教学配套设计与教学
新加坡中学生语言交际能力提升对策初探
互动教学模式下的教师提问与反馈策略初探——以新加坡传统英校小二华文口语课堂为例
中国古代文学教学与大学生人文素质培养
新加坡受训教师对于应用“坐针毡”进行公民与道德教育教学的看法
学生的思维能力与合作技能培养模式设计与探究
认知维度“临界区域”初探——思维教学的一个反思与探索
结合儿童文学和时事新闻素材的批判性思考教学。
香港中学中国语文教学中修辞教学的反思
对外汉语教学初级阶段教学语言分析
浅议对外汉语中的近义词教学
“三拼连读法”对解决香港学生学习介音困难的成效研究
评估
促进学生多读：主题阅读活动的组织与评估
华文网上阅读计划的学习效能评估
中外作文考试及命题比较研究
通过提问测试小学生沟通能力之初探
香港小学生口语表达能力评析
能力型的普通话聆听测试初探
教师教育
当代语文教师教学设计技能之培养
面对PMI与cMI的教师思考：语文教师个案研究
海外汉语教学中的教师角色转型之浅见