韩国郑玩相著的《哈勃讲的宇宙膨胀的故事》这本书从宇宙论的历史到宇宙膨胀的理论做了详尽的介绍和描述。本书还对大爆炸宇宙论和稳恒态宇宙论进行比较，解释了大爆炸宇宙论之所以正确的原因，对宇宙大爆炸以后产生的巨大的膨胀现象也用通俗易懂的语言做了描述。

美国天文学家爱德温．哈勃是研究现代宇宙理论最著名的人物之一，是河外天文学的奠基人。他发现了银河系外星系的存在及宇宙是不断膨胀的现象，是银河外天文学的奠基人和提供宇宙膨胀实例证据的第一人。

哈勃对20世纪的天文学做出了许多贡献，被尊为一代宗师。其中他的最重大发现有两个：一是确认了星系是与银河系相当的恒星系统，开创了星系天文学，建立了大尺度宇宙的新概念；二是发现了星系的红移一距离关系，即哈勃定律，促使了现代宇宙学的诞生。

大家想了解宇宙膨胀的相关内容吗？打开《哈勃讲的宇宙膨胀的故事》这本书，你就会找到自己想知道的东西了！

《哈勃讲的宇宙膨胀的故事》作者韩国郑玩相。

第一课　古人眼中的宇宙

第二课　无限的宇宙

第三课　光的多普勒效应

第四课　奥伯斯佯雇

第五课　爱因斯坦的宇宙模型

第六课　宇宙膨胀与哈勃定律

第七课　宇宙大爆炸的故事

每八课　宇宙膨胀论

第九课　宇宙的进化

附录

艾迪与库娃的星际生死恋

科学家简介

科学年代表

核心内容测试

现代科学辞典

哈勃将绳子的一端系在墙壁上，然后站在离墙壁几步远的地方轻轻地摇起了绳子。

大家看到绳子上出现了波动。

波动指的是像这根绳子一样从各个点一边上下起伏一边向某一方向传播的现象。各个点一起一落的起伏运动叫做振动。可见波动就是各个点的振动向旁边传播的现象。

现在大家看到的波动是由绳子引发的。这种形成波动的物质叫做介质。比如将石子扔进水里，水面上会引发层层波动，这时水波的介质就是水。

波动的最高点叫做波峰，波动的最低点叫做波谷。波峰和波峰之间的距离，或者是波谷和波谷之间的距离叫做波长。

下面我们再看看波长略微短一点的波动。

说着，哈勃将手中的绳子快速摇动起来了。

怎么样，波长变短了吧？快速摇动意味着摇动绳子的能量加大了，所受能量越大，波动的能量也就越大。也就是说能量越大，波动的波长则越短。

光的波动

光也是波动。那么光的介质又是什么呢？出乎我们的意料光是没有介质的波动。发自太阳的光线朝地球传过来，可在太阳和地球之间没有什么物质。这就是说光是没有介质也能传播的特殊波动。

那么，光的波动是什么样的呢？对光的波动，我们并不是都能看得到的。我们所能看到的光叫做可见光。根据波长的长短，光的颜色可分为红橙黄绿青蓝紫7种。其中红色光的波长最长，然后依次变短，到紫色光，波长变得最短。

既然有我们能看见的可见光，那么就有眼睛看不见的光。波长比红色光线更长的光就是看不见的光。这个光线叫做红外线。

与红外线相反，波长比紫色光线更短的光叫做紫外线，也是我们看不见的光线。如果波长比紫外线还要短则变成X光线和伽马线。X光线和伽马线穿透能力很强，能够穿透厚厚的纸张，因此又叫做放射线。

多普勒效应

现在我们再来看看多普勒效应。

我们先考虑一下声波（声音）。声波越短声音越大，直播波越长声音则越小。比如放大音响疾驰的摩托车，当它在我们身边的时候因声波短音响的声音显得特别大，可摩托车驶离我们越远，因声波长，音响的声音则变得越小。

离观测者远去的波动其波长也变长，离观测者靠近的波动其波长则变短，这就是多普勒效应。因此，只要观察波长的变化，我们就可以准确测定波动的变化。即波长变长，意味着波动离我们越来越远，波长变短，则意味着波动离我们越来越近。

由于光也是波动的，因此光也有会发生多普勒效应。光离观测者越远，光就变成长波长的红色光线，光离观测者越近，则变成短波长的紫色光线。

P21-26

为梦想成为哈勃那样优秀的科学家的青少年讲述的“宇宙膨胀”的故事

哈勃是世界上第一个发现外部银河仙女座星系，也是第一个揭示宇宙在膨胀的事实的天文学家。他发表了宇宙膨胀速度比例与星系之间距离的著名的“哈勃定律”，这个比例的常数哈勃常数的倒数就是决定宇宙年龄的主要因素。

这本书从宇宙论的历史到宇宙膨胀的理论做了详尽的介绍和描述。本书还对大爆炸宇宙论和稳恒态宇宙论进行比较，解释了大爆炸宇宙论之所以正确的原因，对宇宙大爆炸以后产生的巨大的膨胀现象也用通俗易懂的语言做了描述。本书的最后还附上了作者创作的童话故事《艾迪和库娃的星际生死恋》，就像观看一部惊险的科幻电影一样帮助读者回顾一遍本书的内容。

这本书以哈勃亲临教室为我们讲课的形式叙述了有关宇宙膨胀的所有科学内容。哈勃以风趣的语言和生动的实例为我们讲宇宙膨胀的故事，使我们的青少年朋友如同身临其境，切身感受宇宙的神秘和宇宙的变化与我们生活之间的关系。

  衷心希望胸怀天文学家远大理想的青少年朋友们在读完这本书以后进一步坚定自己的理想，培育自己的梦想。

这是一套优秀的科普读物，对培养中小学生对科学研究的浓厚兴趣和好奇心，使他们热爱科学，积极探索科学真理，能起到引领的作用。

——王乃彦（中科院院士，著名核物理学家）

对于中小学生掌握自然科学知识、培养创新思维，这套书具有启发意义，而且深入浅出。这套书的写法给我们很好的启示，对我国的科学推广有现实意义。

——肖培根（中国工程院院士，著名药用植物学家）