劳拉·赫茵编著的《审查历史(日本德国和美国的公民身份与记忆)》涉及政治文化的社会化、教育与政治的关联、战争与公民记忆、战胜国与战败国的国际关系、宪法诉讼与宪政民主等。这些议题被本书的作者编织到教科书争议这一独特的线索中。不言而喻,这个线索引起了广泛的、持久的、深刻的社会关注。它在现实热度之下蕴含着丰富的、动态的学术内涵。
第一部分 导论
战争的教训、全球霸权和社会变迁
劳拉·赫茵(Laura Hein)、马克·塞尔登(Mark Selden)
第二部分 教科书与历史记忆
“修正”历史的日本社会运动
加万·麦考马克(Gavan McCormack)
消费亚洲、消费日本:日本新民族主义者的新修正主义
艾伦·杰罗(Aaron Gerow)
日本的教育、民族主义和家永三郎的教科书诉讼
野崎美子(Nozaki Yoshiko)、井口博充(Inokuchi Hiromitsu)
德国学校教科书中的认同与超国家化
亚塞明·努赫奥卢·索伊萨尔(Yasemin Nuhoglu Soysal)
高中“美国历史”中的越南战争
詹姆斯·W洛温(James W Loewen)
战争罪行和越南人民:美国的表述和沉默
大卫·亨特(David Hunt)
附录
第三部分 教室里的政治
日本殖民主义的持久的遗产:日韩历史教科书联合研究会
君岛和彦(Kimijima Kazuhiko)著,井口博充(Inokuchi Hiromitsu)译
“有选择的传统”之影响:针对新德国的青少年进行布痕瓦尔德
集中营和大屠杀教育
格雷戈里·保罗·魏戈纳(Gregory Paul Wegner)
讲授民主、讲授战争:美国和日本教育者讲授太平洋战争
凯瑟琳·伍兹·马萨利斯基(Kathleen Woods Masalski)
索引
译后记