《史记》是我国第一部纪传体通史，也是历史学上一部划时代的伟大著作，是司马迁对民族文化特别是对历史学作出的极大贡献。全书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，约五十二万六千五百字。

为了帮助广大中小学生从整体上了解中国历史文化以及《史记》的整体面貌，激发青少年对中国传统文化的兴趣，更好地领悟民族文化、民族精神的精髓和真谛，张华、黄晓芳、赵立学特从《史记》中选取了一些历史事件、成语故事及奇闻轶事，并命名为《史记选读（上下国学基本教材）》。

为了帮助广大中小学生从整体上了解中国历史文化以及《史记》的整体面貌，激发青少年对中国传统文化的兴趣，更好地领悟民族文化、民族精神的精髓和真谛，张华、黄晓芳、赵立学特从《史记》中选取了一些历史事件、成语故事及奇闻轶事，并命名为《史记选读（上下国学基本教材）》，旨在为大家展现以下方面的内容：

展现《史记》的整体风貌、主要内容及风格特征。明代陈仁锡云：“子长作传，必有一主宰。”近人高步瀛也说：“史公之文，每篇各有主旨。”《史记》一百三十篇是一个统一的整体，司马迁的写作除了叙述基本史实之外，还在表达自己的“一家之言”。

展现司马迁的人格精神与价值操守。司马迁疾恶如仇、志存高远、发愤著书的精神，一直激励着后人不断前进。

展现波澜壮阔的历史场景与其发生、发展、变化的过程。司马迁“见盛观衰”、“原始察终”的撰史原则，为我们勾勒了历史盛衰变化的完整链条，体现出其唯物主义历史观。

展现栩栩如生的英雄人物及其悲剧人生。据统计，《史记》中写人物的作品共计一百一十二篇，大都具有悲剧性质，其中包含悲剧人物名字的标题共五十七篇，写悲剧人物的文章共计七十七篇，仅重要悲剧人物就有二十余篇。这些悲剧人物多为对历史发展产生重要影响的英雄豪杰，涉及社会各个阶层。他们的悲剧人生具有震撼人心的力量，对我们认识当时历史以及思考生命价值具有重要的启示意义。

知识性、趣味性、通俗性是我们选材的主要标准。培根曾言：“知识就是力量。”我们编写本书的目的，是为了让广大青少年朋友认识并了解中国古代历史文化知识，从而开阔视野，获得启发，提高传统文化素养，增进认识和实践的力量。因此，我们重点选取了知识性、认识性和启发性较强的材料，为读者了解历史文化打开一个窗口。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，为了让读者朋友的阅读变得轻松愉快，我们尽量选择文学性、故事性较强的生动有趣的内容，尽量让阅读成为“悦读”。《史记》撰写距今已两千余年，对于广大青少年来讲，阅读和理解并不是一件容易的事情。为了降低读者阅读的困难，我们在选材之时，尽量选取较为通俗易懂的内容。

为了确保体例的完整和上、下册篇幅的均衡，上册内容节选自十二本纪、十表、八书、三十世家，下册节选自七十列传，上、下册各选三十六篇，每一篇的编撰依次分为选文、注释、译文、文史链接及思考讨论五个部分。《史记选读（上下国学基本教材）》以中华书局1959年版《史记》为底本，选文中表示字句删补的圆括号和方括号据底本予以保留。篇幅较长的内容分段进行注释。文史链接中重点讲解历史事件发生的背景、演变，主要是为了给读者提供一些可资参考的背景材料，以便更好地理解和把握选文的文化内涵和价值意义。思考讨论部分则根据所选内容，设计了一至两道思考练习题目，目的在于引导读者进行深入的思考与探讨。

概述

第一章 本纪

轩辕黄帝

大禹治水

网开三面

烽火戏诸侯

指鹿为马

破釜沉舟

沐猴而冠

霸王别姬

约法三章

汉初三杰

高祖还乡

缇萦救父

第二章 表

耳食之论

强干弱枝

第三章 书

亡国之音

不死之药

陈陈相因

第四章 世家

太伯奔吴

太公钓鱼

周公吐哺

灵公害盾

卧薪尝胆

陶朱公

去疾让贤

贫贱骄人

抱薪救火

弹琴论道

唇亡齿寒

招摇过市

韦编三绝

鸿鹄之志

篝火狐鸣

萧规曹随

黄石兵法

借箸代筹

犬马之心

第五章 列传

不食周粟 

管鲍之交

意气扬扬 

穰苴执法

三令五申 

围魏救赵

杀妻求将

立木为信 

王翦请田 

毛遂自荐

负荆请罪

纸上谈兵

奇货可居

一字千金

布衣黔首

左提右挈

安枕而卧

萧何月下追韩信

多多益善

勇士樊哙

期期艾艾

陆贾诗书定天下

季布能屈能伸

栾布视死如归

巧诊难症

计退匈奴

李广难封

匈奴未灭 无以家为

文君当垆

儒生源流

张汤审鼠

出使西域

优孟衣冠

天下熙熙 皆为利来

变名易姓

发愤著书 

后记