“玉不琢，不成器”。人是要经过教育才能成“器”，成为社会人，成为不仅为社会所认同，而且成为推动社会前进的人。但不是所有的教育都能达到这一目标的，这里有一个教什么，怎么教的问题。也就是说，教育要研究教育科学。现在展现在读者面前的，就是一本幼儿教育科学的研究结晶。它不是一篇教育论文，也不是一部教育巨著，但是，它告诉你，如何有效地解决你在育儿过程中所遇到的问题、烦恼和困惑。

本书共分六篇：一、心理健康篇；二、智能开发篇：三、营养健康篇：四、社会行为篇；五、亲子教育篇：六、人文艺术篇。以120多个问题的形式，介绍了学前幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，有很强的针对性和可操作性。作者以教育理论为指导，心理科学为依据，用通俗生动的语言来解答问题，阅读本书就好像作者在和您聊家常一样，您会在感受亲切之中学到科学育儿的本领。

幼儿身心发育好不好关键在父母，本书为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。

第一篇 心理健康篇

 1．幼儿不是“小大人”

——谈3～6岁幼儿的心理特点

 2．智力测验不能随便做

——谈智力测验的利与弊

 3．幼儿会有心理障碍吗

——重视幼儿的心理健康教育

 4．莫对幼儿的心灵施暴

——谈情感教育的重要性

 5．多多拥抱和抚摸孩子

——父母的关爱不可缺少

 6．让孩子勇于“领先一步”

——谈幼儿良好竞争意识的培养

 7．自信是成功的第一步

——如何培养幼儿的自信心

 8．孩子没主见，家长怎么办

——谈谈幼儿果断性格的培养

 9．改变“小霸王”

——如何培养幼儿的自制力

 10．为孩子展翅高飞早做准备

——培养幼儿的独立性

 11．怎样让孩子“自作主张”

——幼儿自主性的培养

 12．我家有个“三分钟热度”的孩子

——如何培养孩子的坚持性

 13．让孩子从小学着负责任

——责任心培养从早期抓起

 14．游戏是可有可无吗

——游戏是幼儿成长的精神食粮

 15．孩子长大就不“胆小”了吗

——重视幼儿“社交”中胆小退缩

 16．让羞怯的孩子活泼起来

——一培养幼儿具有活泼开朗的性格

 17．一个孩子一个样

——接纳幼儿的气质差异

 18．改变孩子“人来疯”

——按性格因人施教

 19．常把想象当现实

——谈幼儿的“说谎”行为

 20．“左撇子”要纠正吗

——正确对待幼儿的“左利手”

 21．宝宝为啥不听话

——幼儿“第一反抗期”的行为表现

 22．让孩子听话的艺术

——对待幼儿第一“反抗”行为的策略

 23．不要和孩子“犟”到底

——对付幼儿任性有良策

 24．如何对待孩子的残忍行为

——不要忽视幼儿期的一些“反社会行为”

 25．爱弄坏物品的孩子

——幼儿的破坏性行为

 26．“不给我玩具，我就抢！”

——如何对待幼儿攻击性行为

 27．“大灰狼来了！”

——如何帮助幼儿克服恐惧

 28．“死”可怕不可怕

 ——对幼儿正确进行“死亡”教育

 29．“妈妈，我是怎么生出来的？”

——如何同幼儿谈论“性”

 30．“娘娘腔”和“假小子”

——谈幼儿的性别倒错

 31．孩子为何总是烦躁不安、心绪不宁

 ——不要忽视幼儿的焦虑症

 32．动个不停、不安分的孩子

——儿童多动症及其矫正

 ……

第二篇 智能开发篇

第三篇 营养健康篇

第四篇 社会行为篇

第五篇 亲子教育篇

第六篇 人文艺术篇