第一章 教学模式概论

 第一节 教学模式的概念

 第二节 课堂教学模式的结构

 第三节 教学模式的特点与功能

 第四节 教学模式的发展历程

第二章 湘西民族地区高中课堂教学模式创新策略

 第一节 湘西民族地区高中新课程改革反思

 第二节 传统课堂教学模式的弊端

 第三节 湘西民族地区高中课堂教学模式创新策略

第三章 湘西民族地区高中课堂教学创新模式——“主体—主导”模式

 第一节 “主体—主导”模式的理论依据

 第二节 “主体—主导”模式的教学目标

 第三节 “主体—主导”模式的操作程序l

 第四节 “主体—主导”模式的实现条件

 第五节 “主体—主导”模式的教学评价

第四章 “主体—主导”模式的操作程序及案例集锦

 第一节 语文学科

 第二节 数学学科

 第三节 英语学科

 第四节 物理学科

 第五节 化学学科

 第六节 生物学科

 第七节 政治学科

 第八节 历史学科

 第九节 地理学科

后记

张长海主编的《湘西民族地区高中创新课堂教学模式》是凤凰县高级中学承担的湖南省教育科学“十二五”规划课题“湘西民族地区高中课堂教学有效模式研究”的最终研究成果。本书在反思湘西民族地区高中学校四年新课程改革（2007—2010）经验教训的基础上，依据“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”，提出了湘西民族地区高中学校创新课堂教学模式的策略，重点阐述了适合湘西民族地区高中课堂教学的创新模式——“主体—主导”模式，精选了高中语、数、外、理、化、生、政、史、地九大学科各种课型“主体—主导”模式下的教学程序及案例47个，内容翔实，可操作性强。

本书对深化教育改革、推进素质教育具有理论性和实践性指导意义，不仅适合湘西民族地区的高中教师阅读使用，也可供其他地区的教师借鉴参考。

张长海主编的《湘西民族地区高中创新课堂教学模式》是课题“湘西民族地区高中课堂教学有效模式研究”三年研究的最终成果。本书分四章。第一章概述教学模式：概念、基本结构、特点与功能以及发展历程；第二章在反思湘西民族地区高中学校四年新课程改革（2007—2010年）的经验教训基础上，依据“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”，提出了湘西民族地区高中创新课堂教学模式的策略；第三章是全书重点，详细阐述了适合湘西民族地区高中学校课堂教学的创新模式——“主体—主导”模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。第四章——“主体—主导”模式的操作程序及案例是全书精髓，精选了高中语、数、外、理、化、生、政、史、地九大学科各种课型的“主体—主导”模式下的教学程序及案例47个。这些教学程序和案例是整个课题组甚至整个学校一线教师在新课改实践中汗水和智慧的结晶，它贯彻一个宗旨：学生是课堂的主体，自主、合作、探究的学习方式是学生主体性的高度体现；教师是主导，是学生学习的引导者、帮助者。