阿诺德·格塞尔、弗朗斯·L. 伊尔克主编的这本《现代文明中的婴幼儿（儿童行为和人格培养指南）》基于试验和观察的描述和记录分析了儿童成长的不同阶段，以及各个阶段的特点，详细分析了儿童在4周、8周直至5岁各阶段的行为特征，家长、幼儿园如何根据儿童各阶段的特点护理儿童及护理的要点和技巧，阐述了幼儿如何适应幼儿园、幼教的特点，幼儿园应充分发挥指导中心的作用。同时，分析了文化修养对儿童发展的积极影响。全书分三部分：文化修养与儿童的成长、儿童的成长、成长指南。

阿诺德·格塞尔用充满人文关怀的笔调，为在现代文明中怎样教育和培养儿童的健全人格提出了建议。阿诺德·格塞尔、弗朗斯·L. 伊尔克主编的这本《现代文明中的婴幼儿（儿童行为和人格培养指南）》重点对儿童最初五年心智成长的特征和儿童人格的逐步形成做了事实性陈述，涉及12个年龄阶段，对各年龄的最典型特征和发展趋势分别在“行为剖析”和“日常行为表现”中予以总结，读者也可以分别连续阅读12个“行为剖析”或“日常行为表现”的章节，以便对连续的发展历程有比较深入的了解。作者还对家长和托儿所老师应该如何抚育、关怀不同年龄的儿童及其逐步适应现代文明的社会化过程提出了细致的指导性建议。这些内容均基于作者及其同事多年来在与正常儿童和异常儿童的实际接触中所观察到的结果，其中不乏严密的科学实验所得出的结论。难能可贵的是，本书并不完全是一本科学研究报告，作者还以充满爱与关怀的视角，将目光聚焦在如何为儿童创造轻松、自由、民主的成长环境上，不仅关注心智的成长，更强调人格的健全。

前言

引言：计划和目的

第一编 成长与文化

 第1章 民主文明中的家庭

§1 作为文化工作坊的家庭

§2 幼年期的功能

 第2章 心智是如何成长的

§1行为的模式

§2物的世界

 第3章 个性与社会化

§1 人格是动态的结构

§2 人的世界

§3 人格的成长

 第4章 婴儿是个体

§1 成熟与文化适应

§2 双胞胎的个性

§3 成长模式的个性化

 第5章  自我调节和文化指导

§1 个体与计划

§2 自我需求的规划

§3 文化控制中的自我调节

§4 自我调节的文化意义

 第6章 儿童发展的周期

§1 个段和年龄

§2 文化活动的进程

§3 行为日的周期

§4 年龄常模的使用与误用

第二编 成长中的儿童

 第7章 儿童出生之前

§1 第一个孩子

§2 第二个孩子

 第8章 一个好的开始

§1 母乳喂养和自我调节

§2 为婴儿营造的室内互动环境

§3 从医院到家庭

§4 日常行为的改进

 第9章 4周

§1 行为剖析

§2 常行为表现

 第10章 16周

§1行为剖析

§2 日常行为表现

 第11章 28周

§1 行为剖析

§2 日常行为表现

 第12章 40周

§1 行为剖析

§2 常行为表现

 第13章 1岁

§1 行为剖析

§2 日常靠行为表现

 第14章 15个月

§1 行为剖析

§2 日常辑为表现

 第15章 18个月

§1 行为剖析

§2 日常行为表现

§3 文化性与创造性活动

§4 托儿所行为

§5 抚育技巧

 第16章 2岁

§1 行为剖析

§2 日常行为表现

§3 文化性与创造性活动

§4 托儿所行为

§5 抚育技巧

 第17章 2岁半

§1 行为剖析

§2 日常行为表现

§3 文化性与创造性活动

§4 托儿所行为

§5 抚育技巧

 第18章 3岁

§1 行为剖析

§2 靠行为表现

§3 文化性与创造性活动

§4 托儿所行为

§5 抚育技巧

 第19章 4岁

§1 行为剖析

§2 常行为表现

§3 文化性与创造性活动

§4 托儿所行为

§5 抚育技巧

 第20章 5岁及以上

§1 5岁

§2 童年期和青春期

 第21章 托儿所——指导中心

§1 托儿所的文化起源

§2 我的孩子应该上托儿所吗？

§3 个性化的就学

§4 儿童对托儿所的最初适应

§5 熟练的指导老师应该具备的特征

§6 基于个体和群体差异的指导

§7 托儿机构的指导功能

第三编 成长指导

 第22章 发展哲学

§1 绝对观念和相对观念

§2 动态中的成长复合体

§3 行为偏差

 第23章 成长复合体

§1 睡眠

§2 进食

§3 排便控制

§4 排尿控制

§5 个人和性别兴趣

§6 自我活动、社会性及自我抑制

 第24章 儿童发展和未来的文化

§1 作为文化力量的儿童发展科学

§2 发展监督与指导

§3 92母与父母教育

附录

附录B 建议阅读书目

索引