费利克斯·萨尔腾编著的《小鹿斑比》是一部成长童话，讲了斑比从一只离不开妈妈的小鹿成长为森林里尊贵的鹿王的经历。在这个过程中，他享受过母爱、友情、爱情，得到过森林里小动物的帮助、老鹿王的引导，也亲眼看到同伴的死亡、人类对森林的破坏，他的内心也是在希望、悲伤、忧郁、感动之间跌宕起伏。他的成长并不是一帆风顺的，但他最终成长为一只鹿王，并像老鹿王当年引导他一样，他也开始引导新一代的鹿王。

费利克斯·萨尔腾编著的《小鹿斑比》内容简介：有一头名叫斑比的小鹿，它聪明善良、天真活泼，喜欢和其他小动物做朋友，一起玩耍。它们共同经历季节的变换，过着无忧无虑的生活。当人类闯入森林，屠杀它们的亲人、摧毁它们的家园时，唯有爱是抚平伤口、克服困难的力量。

《小鹿斑比》是一本儿童文学。

春天到了，万物复苏。森林里面的树木长出了新的枝叶，虽不及夏天繁茂，却也能提供一片阴凉，一份庇护。阳光无拦阻地照耀着一切，露珠晶莹剔透，转瞬消失在空气中和草地里。

乌儿忙着梳妆打扮，昆虫们从泥土里、树干上、树叶中探出头，打量着刚刚来到的春天。漫长的冬季终于过去．森林褪去了雪白的冬装，换上新绿的外套，点缀着鹅黄的色彩。

生机勃勃的景象让森林再次热闹起来。

此刻，在大森林里一个隐蔽的藏身之处，一个新的生命正在努力睁开眼睛，想要看清这片森林。

一个冬天的孕育结束了，他降生在灌木丛中的藏身地。藏身地很狭小，只容得下他和他的母亲。这里和其他地方一样，有巧妙的伪装做掩护。在一个看似开阔地的隐蔽处里，他降生了，并且摇摇晃晃地站了起来，然后就颤颤巍巍地站在了母亲的面前。

他小心翼翼地尝试着用自己细嫩的腿支撑身体，眼睛眯缝着，慢慢适应光线带来的明亮冲击，一眨一眨努力睁开。

他的眼睛上还有层薄雾状的东西，他什么也看不清楚，只能感到暖暖的温度和明亮的光线。他慢慢垂下头，身体不住地微微颤抖。

“多漂亮的孩子啊！”头顶传来喜鹊的声音，轻快的带着欢笑的语调包围了他。喜鹊在树枝间跳来跳去，挪动着身体，变换着位置，想好好看清新生的小宝贝。刚才从这里飞过的时候，她听到了痛苦的叫声，于是赶过来一看究竟。

“多漂亮的孩子啊！”喜鹊重复她的感叹。没有人响应她，但不影响她的兴致，她依旧热情洋溢地说：“真是个漂亮孩子啊，他多棒啊，真是让人吃惊啊！他竟然自己一下子就站了起来。这可真是太有趣，太不可思议了。我从来没有见过这样的场景。当然，我还太年轻，知道得不多，不过您的孩子可真是了不起啊！他现在能跑吗？”

“一点点，能跑一点儿。”鹿妈妈轻声答道。“不过请您原谅，我现在不能和您聊天，我很累，而且有很多事情要做。”

“哦，真是抱歉，但愿我没打扰您。”喜鹊说，“当然，我也要马上赶路。不过这样的事情我还真是头一次看见。真是太不一样了，我们鸟类和你们太不相同了。我小的时候，根本就不会飞，只能待在窝里，等我的妈妈给我喂食吃。而当我妈妈外出的时候，我就只能惊恐地在窝里面等待，不知道妈妈多久才能回来。我要等好长时间才能长出羽毛，看上去像只小鸟，然后要再等一些时候，我才能离开窝，连续飞翔。”

“请原谅，”鹿妈妈打断喜鹊的话：“很抱歉，我没听您说话。”

“哦！你怎么这样？”喜鹊吃惊地说完，快怏地飞走了。  鹿妈妈完全没有注意，也无心理会，她现在最关心的只是新生的孩子。她用心地给新生儿擦洗着身子，用她温暖柔软的舌头轻轻地舔着新生儿身上的每一处皮肤，每舔一下，她心里都是欢喜的，充满了爱意。

刚刚出生的孩子还有些虚弱，在母亲温柔的亲吻中，他感受到暖暖的力量。渐渐地，他不再颤抖，慢慢地站稳了身子。

他有着漂亮的皮毛，梅红色的点缀着白色斑点的皮肤让他看上去格外漂亮，已经张开的眼睛又大又有神。他站在母亲面前，母亲感到狂喜和自豪。

森林里面满是嫩叶和嫩果，空气中有青草的香气和古树的陈年味道，森林里满是欢乐的动物，鸟儿在歌唱，虫儿在歌唱，每一种动物都哼唱着春天的歌谣，忙着新一年的工作。不过新生的小家伙对这一切并不了解，他还来不及注意这些事情，留意不到这些声响，他现在只是专心致志地做自己想做的事情。

他专心地感受妈妈给他擦洗身体，用舌头爱抚他，亲吻他。他闻到妈妈的味道，有让他安心的香气。他觉得自己饿了，跟随本能的指引，他在妈妈身上寻找，找到了渴望的乳香，喝到了甘甜的乳汁。他满足又贪婪地吮吸着，觉得一切都那么美好。

他认真地喝奶，妈妈专心地爱抚他。

“斑比！”母亲轻轻地叫着他。

他懵懂地点点头，继续享用乳汁。

妈妈不时抬起头看看天，用耳朵听听风声、虫鸣和其他动静，警觉着每一丝细微的变化。更多的时候，她都在低头亲吻她的孩子，用满是爱意的眼睛注视着他的一举一动。

“斑比。”她喃喃重复，“我的小斑比。”P1－4

在西方，无论怎么往前推，“分级阅读”也是一个很迟才出现的理念。它的背景，必定是后来成为主潮的科学主义的蔓延，必定是后来的认知心理学等现代学科的诞生和鼎盛。

“分工细化”作为现代社会的一大特征，最终导致了各方面的细化，比如阅读。

在科学主义尚未成为主潮、成为人类的思维模式之前，我们在看待事物时，习惯于将世界看成一个没有层次、没有缝隙、没有前景和背景的整体。用“混沌”一词，对那时的认识世界的模式进行描述，显然是非常合适的。

在这个时期，不可能有人提出“分级阅读”的概念——连发现“剩余价值”的马克思都不可能。

但后来，随着现代社会的日趋成熟并走向极致，原先工种混杂甚至不分工种的劳动方式、生产方式得到了彻底的改变。分工越来越细，越来越明确，学科的建立也大致如此。原先没有学科，后来就有了学科。而学科又一分再分。一门叫心理学的大学科，后来分成了大量的心理学子学科：儿童心理学、犯罪心理学、人格心理学、疾病心理学……不一而足。

现代社会的思维模式就是如此：将原先看作“混沌”的整体世界进行层面、层次的无穷区分。

于是，就有了“分级阅读”的概念。

毫无疑问，这是一个现代的科学概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。

中国现在讲这个概念，是顺应潮流。学习出版社以分级阅读的名义出版这样一套书，自然也是顺应潮流。

当然，在中国推广分级阅读，还面临一些较为复杂的情况。西方“分级阅读”这一理念提出的前提是：社会获得了相对均衡的发展。巴黎的法国与南部乡村的法国，差不多是在同一水平上的法国。一个统一的分级阅读计划，是诞生在这个国家已经充分工业化，教育相对公平、均等的前提下的。然而中国呢？中国大概是这个世界上发展最不均衡的国家。东部与西部、城市与乡村、新贵与平民、重点与非重点，有着很大的差异。

这么说，我们是不是就可以把“分级阅读”暂且搁置起来呢？我以为不可。我们还是可以有所作为的。我们可以根据一个相对多数，制定一个相对合理的分级阅读计划。而我们现在所看到的这套书，做了这样的努力，并且我以为是成功的。

最后，我必须要说的是，当我见到这份书单时，我进行了仔细的斟酌和考量，沦是：这是我在这些年所见到的一份非常出色的书单。