尹爱青主编的《小学音乐课程与教学》是针对高等师范院校小学教育专业的专业课“小学音乐教育”组织编写的教材，是小学教育专业本、专科通用的教材；同时也可以作为小学音乐教师继续教育的培训教材或参考书。

本书以基础教育课程改革的基本理念为基础，以培养“基础知识体系牢、综合实践能力强、科研创新潜力大”的综合型教师为目标，通过对小学音乐课程与教学相关内容的阐释与分析，梳理小学音乐教学的理论框架，为音乐教学实践提供有价值的指导意见。

尹爱青主编的《小学音乐课程与教学》是教育部师范教育司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材。

《小学音乐课程与教学》共分九章，以课程论和教学论的基本概念和原理为主线，全面论述小学音乐课程与教学的内涵和外延，包括小学音乐课程改革与课程标准，小学音乐学习及小学音乐教学内容、方法、设计、课堂教学、课程资源与评价，还有教师专业发展等内容。内容构架注重知识的基础性、系统性和实用性，注重理论与实践结合，以理论提供教学实践支撑，提供切实可行的教学建议。另外，每章设计“本章将帮助你”、“推荐阅读”、“思考题”、“拓展学习”和“主要参考文献”等板块，同时精选大量的教学案例，以帮助读者学习并拓展学习空间。

《小学音乐课程与教学》可作为高等院校小学教育专业本、专科教材，也可以作为小学音乐教师继续教育教材或教学参考书。

第一章 小学音乐课程改革及课程标准

 第一节 小学音乐课程改革

一、国外音乐课程改革

一、国内音乐课程改革

 第二节 小学音乐课程标准

一、课程性质

一、课程基本理念

三、课程设计思路

四、课程目标

五、音乐课程标准修订

第二章 小学音乐学习

 第一节 小学生音乐学习概述

一、小学生音乐审美心理特征

一、小学生音乐学习特点

 第二节 小学音乐学习方式

一、自主学习

一、合作学习

三、探究学习

 第三节　学习方法指导

一、指导学生无意识学习

一、将音乐知识与生活知识相联系

三、激发学生的主动探索精神

四、尊重学生的个体感悟

第三章　小学音乐教学内容

 第一节 小学音乐教学内容选择原则

一、审美性原则

二、情感性原则

三、体验性原则

四、表现性原则

五、适宜性原则

 第二节 小学音乐教学内容领域

一、感受与欣赏领域

二、表现领域

三、创造领域

四、音乐与相关文化领域

 第三节　小学音乐课程内容标准

一、1-2年级音乐课程内容标准

二、3-6年级音乐课程内容标准

第四章　小学音乐教学方法

 第一节 小学音乐教学常用方法

一、教师主导式

二、师生互动式

三、学生自主式

 第二节 小学音乐教学方法选择依据

一、认同感

二、参与度

三、有效性

四、审美性

第五章　小学音乐教学设计

 第一节 小学音乐教学设计理念

一、以音乐审美为核心的设计理念

二、以学生发展为本的设计理念

三、以激发学生对音乐的兴趣为动力的设计理念

四、重视音乐实践活动的设计理念

 第二节 小学音乐教学设计内容

一、分析教材

二、确定目标

三、组织内容

四、选择教法

五、整合媒体

六、编写教案

 第三节 小学音乐教学设计优秀案例及点评

第六章 小学音乐课堂教学

 第一节 小学音乐课堂专题教学

一、演唱教学

二、欣赏教学

三、创作教学

四、唱游教学

五、器乐教学

 第二节 小学音乐课堂教学实践活动

一、律动活动

二、表演活动

三、游戏活动

四、竞赛活动

五、探究活动

六、综合活动

 第三节 小学音乐课堂教学实操

一、说课活动

二、模拟教学

三、教育实习

第七章 小学音乐课程资源

 第一节教材资源

一、人教版小学音乐教材

二、人音版小学音乐教材

三、湖南版小学音乐教材

 第二节 音乐活动资源

一、课堂内的音乐活动资源

二、课堂外的音乐活动资源

 第三节 多媒体音乐资源

一、网络资源

二、影视资源

三、其他资源

第八章 小学音乐教学评价

 第一节 小学音乐教学评价原则

一、导向性原则

二、科学性原则

三、整体性原则

四、可操作性原则

 第二节 小学音乐教学评价内容

一、对学生音乐学习的评价

二、对教师音乐教学的评价

三、对课程管理与课程发展的评价

 第三节 小学音乐教学评价方法

一、形成性评价与终结性评价相结合

二、定性评价与定量评价相结合

三、自评、互评及他评相结合

第九章 小学音乐教师

 第一节 小学音乐教师的角色

一、教师是音乐学习的促进者和合作者

二、教师是音乐教学的设计者和研究者

三、教师是音乐课程的建设者和开发者

 第二节 小学音乐教师的人格特征

一、高尚的职业品德

二、深厚的素养

 第三节 小学音乐教师的自主发展

一、小学音乐教师的综合素质

二、小学音乐教师专业化发展