《以评判性思维为导向的护理试题的编制》(作者陈京立、梁涛)试图尝试把护理试题编制设计的一些理论和技巧进行梳理。第一部分对教育评价、评判性思维的培养等进行了介绍，特别通过介绍中国护士执业考试试题出题指导思想的深刻变迁，让教师意识到，在各级各类学校的考试命题工作中，都应把能力的测评作为重点，重视对学生能力的评价，而不只是关注知识的记忆，而评判性思维为导向的试题编制正是符合这种思想的转变。第二部分通过介绍评判性试题的编制原则、方法，不同题型的特点，把北京协和医学院护理学院教师试题编制的体会告诉读者。第三部分，介绍考试质量的测量和考试管理制度。

第一章 教育评价和医学类考试

第一节 教育评价的基本原理简介

一、教育评价的类型

二、常用的教育评价模式

三、有效的教育评价

四、教育评价的方法

五、教育评价的过程

第二节 护士执业考试与考试评价

一、护士执业资格考试的发展状况

二、护士执业资格考试的目的

三、考试设计

四、命题流程

第二章 评判性思维的教学及评价方法

第一节 评判性思维概述

一、评判性思维概念的由来

二、评判性思维的内容

三、评判性思维在教育中的作用

第二节 护理教学中评判性思维的应用

一、评判性思维的教学方法

二、评判性思维的评价方法

第三章 以评判性思维为评价导向的护理试题编制方法

第一节 评判性思维试题编制原则

一、明确试题的考核目标层次

二、需要应用多种逻辑思考方式答题

三、合理设置干扰信息

四、编写试题解析

第二节 现有试题的修订

一、现有试题编制的特点

二、现有试题修订要领

三、将现有试题修订为评判性思维试题

四、现有试题修订举例

第三节 依照护理程序编制评判性思维试题

一、评估阶段的试题编制

二、诊断阶段的试题编制

三、计划阶段的试题编制

四、实施阶段的试题编制

五、评价阶段的试题编制

第四节 选择题的编写要求

一、选择题编写的一般要求

二、选择题题干编写要求

三、选择题选项编写要求

四、选择题答案解析编写要求

第五节 其他题型编制的基本要求

一、以美国护士执业考试为例介绍几种题型

二、我国医学考试中其他类型试题介绍

第四章 考试质量分析

第一节 考试分析的理论基础

第二节 试题与试卷的分析

一、难度的分析

二、区分度分析

三、应答频数分析

四、试题分析过程演示

第三节 考试的信度

一、信度的定义

二、信度的分类

三、内部一致性信度的计算方法

四、信度的取值

五、提高考试信度的途径

第四节 考试的效度

一、效度的概念及性质

二、效度的评估方法

三、试卷的效度和考试蓝图

四、考试蓝图的细目表编制

五、考试蓝图分析

六、在数据库中组织测试题

七、测试题类别和考试亚分

八、发展评判性思维考试蓝图的六步法

第五章 考试管理制度

第一节 组织命题

一、制定命题方案

二、制定命题流程

三、下达命题任务

四、组织命题相关培训

第二节 考试的内部评价

一，试题需符合评判性思维考题的原则

二、试题书写格式需符合标准

三、考试内容需符合要求

四、试题库的建立与考试分析软件的应用

五、可接受的试题与考试统计参数

第三节 考试相关资料的管理

一、试卷的保存

二、考试相关资料的电子储存

第四节 考试的外部评价

一、建立评价基准的策略

二、外包考试

参考文献