近年来，兄弟院校已出版了好几本汉语方言学教材，先有暨南大学詹伯慧教授主编的《汉语方言和方言调查》（1991／2001），继有厦门大学李如龙教授的《汉语方言学》（2001／2006）和复旦大学游汝杰教授的《汉语方言学教程》（2004）。这不仅丰富了汉语方言学课程的参考书库，也为李小凡、项梦冰等编写这本教材提供了诸多方便。然而，这些高水平的教材也在无形中增加了本教程的编写难度，令我们对《汉语方言学基础教程（21世纪汉语言专业规划教材）》的编写是否必要、如何定位、如何创新等问题颇犯踌躇。经过反复考虑，最后决定编写这样一本适合汉语专业本科层次实际教学需要的教本。作为“基础教程”，本书不以囊括汉语方言学的全部内容和解决汉语方言学的前沿问题为己任，而力求在对基本概念和基础理论的阐述、对方言调查和分析方法的解析、对汉语方言概貌的介绍方面尽可能清晰、透彻而不落窠臼，同时适当反映新的学术观点。在行文上则尽量简明、浓缩而不事铺展。

李小凡、项梦冰主编的《汉语方言学基础教程（21世纪汉语言专业规划教材）》系统介绍汉语方言学的基本理论、汉语方言调查的基本方法和汉语方言的基本面貌，重点阐述基本概念和基础理论，注重对方言现象的具体分析，强调理论和实践相结合，在融汇现代汉语、语言学概论、汉语音韵学等先修课程相关知识的基础上，着重培养、训练和提高学生以下几方面的基本功：

（1）利用国际音标准确记录语音的能力，

（2）在记音的基础上运用音位学原理归纳整理音系的语音分析能力，（3）在系统记录字音的基础上运用音韵学知识探求共时和历时语音对应规律的能力，（4）在语音分析的基础上进一步分析处理方言词汇和语法现象的能力。

《汉语方言学基础教程（21世纪汉语言专业规划教材）》对汉语方言学专业知识的广度和深度的定位，立足于北京大学中文系汉语专业本科主干基础课的教学实际，不刻意追求理论的深奥和内容的包罗万象。

第一章 绪论

 第一节 方言的基本概念

一、语言和方言

二、地域方言和社会方言

三、方言和共同语

 第二节 方言差异的成因

一、产生语言差异的根本原因

二、语言系统的内部演变和外部接触

三、语言演变的社会条件

 第三节 汉语方言研究和汉语方言学

一、古代的汉语方言研究

二、近代西方传教士和汉学家的汉语方言研究

三、现代汉语方言学的建立和发展

四、新时期的汉语方言学

五、汉语方言学的意义和方法

第二章 汉语方言的分布

 第一节 汉语方言分区的方法和原则

一、事物的分类和方言分区

二、汉语方言分区的历史

三、汉语方言的分类和方言区的划界

 第二节 汉语方言的共时分布

一、现代汉语方言的地理分布

二、方言岛和海外汉语方言

三、归属尚待确定的汉语方言

 第三节 汉语方言的历史鸟瞰

一、史前汉语的多源融合

二、上古汉语的共同语和方言

三、中古汉语方言格局的形成

四、近代汉语方言的发展演变

第三章 汉语方言的调查

 第一节 方言语音调查

一、国际音标和音素的记录

二、声调的记录

三、音节和音节结构

四、音系归纳和字音的记录

五、汉语方言的字音差异和语音对应规律

六、语流音变

 第二节 方言词汇调查

一、方言词汇和方言词

二、汉语方言的词汇差异和特点

三、方言词汇调查要点

四、方言词的本字考证

 第三节 方言语法调查

一、汉语方言的语法特点

二、方言语法特点的发掘

三、方言语法特点的调查和记录

 第四节 方言调查的实施

一、方言调查的目的和任务

二、方言调查的类型

三、方言调查的方式

四、方言调查的工作要点

第四章 汉语方言概况

 第一节 官话方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、关于徽语和晋语

六、代表音系和成篇语料

 第二节 湘方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、代表音系和成篇语料

 第三节 赣方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、代表音系和成篇语料

 第四节 吴方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、代表音系和成篇语料

 第五节 粤方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、代表音系和成篇语料

 第六节 客家方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、代表音系和成篇语料

 第七节 闽方言

一、分布地域

二、语音特点

三、词汇语法特点

四、次方言划分

五、代表音系和成篇语料

主要参考书目

附录一 教学大纲

附录二 名词索引

附录三 自测试题