本书是写给大人也是孩子的美妙书籍，作者借小王子和飞行员之间的友谊，为我们打开个星球之间奇妙的国度。一个平实无华的童话，既没有离奇的情节，也没有惊天动地的壮举，故事在平淡的铺叙中展开，阅读《小王子》长久以来被视为一种必修的文化学分，从九岁到九十九岁，已不限于年龄，每个人都可以以自己的方式来体会书中深远的柔情和哲理……

一部写给大人看的童话，一个世界上最伤心的故事，一则关于爱与责任的寓言，《小王子》是一部篇幅短小的童话，但里面却充满了智慧的光芒。

本书是名著图典中的一册，收入了法国作家圣埃克苏佩里的著作小王子全文。

该书在原文中穿插了大量的照片及插图，使该书图文并茂，具有较强的可读性，使读者更能读懂这部名著。

1

我六岁的时候，在一本书里看到一幅非常动人的画，那是一派原始森林的景象，标题是《大自然的真相》，图中有条蟒蛇正在吞食一只野兽。我这里是它的复印件。书上这样写道：“大蟒蛇连嚼都不嚼，就把它的猎物囫囵吞到了自己的肚子里，撑得没法动弹。为了消化掉它，不得不躺在那里整整休眠六个月。”

面对它们，我脑子里就呈现出丛林之中所可能产生的种种奇景。于是，我就拿起笔来，勾勒了以下这一幅画：

我把这幅画拿给大人们看，还问有没有把他们给吓坏了。

可他们却回答说：“吓坏？这顶帽子会把我们给吓坏？”

我画的根本不是什么帽子呀！那是一条蟒蛇吞食了大象的模样，不过你们既然看不懂，我还是重新画一张吧。于是，我便画了大蛇肚子内部的情景，以便让大人们看了就能明白，不必再费多少口舌去这样那样地解释了，所以我的第二幅画就成了以下这个样子：

这次，大人们看了以后的反应是，要我把这些全扔一边儿去，不管它们的外观如何，内部又怎样；要我好好地去读读历史、地理、算术、语文才是正事，所以，我在六岁的时候就放弃了成为画家的远大抱负。初次画画的失败让我非常沮丧。大人们从不理解孩子们的想法，我们也就不得不想方设法向他们解释。你不知道，这会让人感到多烦！

所以，我便选择了另一个行当，学习驾驶飞机去了。我驾着飞机到过世界上许多地方。地理方面的知识真的还很管用呢！放眼一看，我就能分辨出哪儿是中国，哪儿是亚利桑那；要是夜航迷了路，这点知识确实也挺管用的。

这段经历，使我接触到了以后对我来说还很重要的一些人物。我和他们一起生活，关系也相当融洽，当然，我不忘仔细地观察他们，只是对他们的看法并没有多大改变。

每当我遇到我认为稍有鉴赏能力的人，我就会拿出随身带着的第一幅画给他们看，想验证一下对方是否真有眼力；可是不论对方是男是女，看过之后总是那么说：

“那不是一顶帽子吗？”

于是，我就不再跟这个人谈论有关巨蟒、原始森林或者星星之类的事儿了，我会降低水准，迁就地和他说些有关什么桥牌啦，高尔夫球啦，政治啦甚至领带等等话题，而对方也会因遇到这样一个投机的谈话对手而大为兴奋。

2

我一直没有遇到能够真正谈得来的伙伴，所以，总是孤零零的，直到我在撒哈拉沙漠出了点意外。那天，我的发动机出了故障，而除了我自己一个人之外，既没有机械师，也没有任何乘客，所以我只能自己动手，试着修修看。可我随身所带的饮用水却只够一个星期，因此，连自己能否支撑下去还是个问题。

就这样，那第一个夜晚，我就独自一人在杏无人烟的荒野里睡着了。而那种情景实在比孤独的水手在汪洋大海中漂泊还难熬。因而，第二天早上晨光熹微中，当我被一个奇妙的声音唤醒时，我心中的惊讶是人们无法想像的。

“劳驾，能帮我画只绵羊吗？”

“什么？”

“帮我画只绵羊！”

我惊奇地一跃而起，眨巴着双眼往四周打量，随即发现一个很小的人儿，就站在那里注视着我。这儿，就是我根据他的模样，尽我所能描下来的他的肖像。当然，这要比他本人差远啦！  然而这并不是我的错，早在我六岁那年，大人们就打击过我成为画家的抱负。所以，除了当时我所画过的有关巨蟒的外观图和内在图之外，就再没有试画过任何别的什么了。

如今，我惊讶地睁大眼睛面对着这个突如其来的精灵。你得记住，我可是身处杏无人烟的大漠之中。可是，这个迷人的小人儿既不像是在沙漠中迷了路，也没有丝毫饥渴、疲惫的神态，一点也没有那种处于困境之中的孩子的孤立无助的迹象。终于，我开了口打听起他的现状来：

“可你，可你在这儿干吗呀？”

而他，却非常缓慢地再次重复了他刚才的请求，似乎在说一件很重大的事：

“劳驾，帮我画只绵羊吧……”

每当事情处在一种神秘的气氛中时，人们对它往往是难以抗拒的。身处荒漠之中面临死亡的威胁时，再想画画当然是非常荒唐的想法，但我还是从口袋里拿出了纸和笔。此刻，我突然想起，由于我过去一直被迫在历史、地理、算术和语文上下功夫，如今一下子不知道怎么下笔，我就把这对小人儿说了。可他却说：“没有关系，画只绵羊给我就是了……”

但我从没画过绵羊呀！我只能把我原来画过的图画，再默画一张，也就是巨蟒吞象图给他。可他看了之后却说：

“不，不！我不要这样的画，蟒蛇这东西太可怕，大象也太笨重。在我所住的地方，什么东西都很小。我只要绵羊就行，劳驾，帮忙画一只吧！”

于是，我便设法画了一张。他认真看过之后却说：“不，这只绵羊太瘦弱，再重新画一张吧！”我又画了一张。

可他还是有点儿无奈地笑笑说：

“不，这不是绵羊。你瞧，这是一只小公羊，还生着角呢！”

我只好再画一张。

但他还有话说：

“这只太老啦！我要一只年幼的、还能活很久的绵羊。”

我已经有点不耐烦了。还要赶快修好发动机以便离开这地方呢，所以马马虎虎又画了这张打了孔的小箱子对他说：

“你要的小绵羊就在这只箱子里。”他脸上露出的笑容让我很惊讶。他说：

“我要的就是这个样子呀！你说，它需要吃很多草吗？”

“为什么？”

“因为我住的地方，任何东西都是很小的……”

“准有足够的草喂它。”我说，“我给的这只绵羊是非常小的呀！”

他低头认真地看着这幅画：

“不是那么小吧，瞧，它已经睡着了！……”

我就这样认识了我的这位小王子。P4-P12

“图书”一词，古已有之。这个词的起源，无论来自河图洛书的古老传说，还是中国史书上有关图籍与文书的合称，大率递述着这样一种传播理念：作为思想和信息的承载物之完美形式，应当是“图”与“文”的结合。显然，人们阅读的兴味不光在于文字魅力，图画、图样、图式之类，历来也是认知和审美的重要手段——这不能不使人想到，一件存世的古代最早的雕版印刷品，便是带有图像的经卷。自印刷术问世以来的一千几百年间，人们一再挑战技术手段的滞碍，对所谓图文并茂的出版物显示出执著的追求，从板刻的绣像，到珂罗版的图片，早年的筚路蓝缕孕育着当今的“读图时代”。一切技术层面上的革命，最终链上了那个遥远的梦想。

其实，读图并不是一种静止的欣赏，如果说文字有着无穷的想象空间，那么图像也不仅是一种形象的东西，亦能提供思维的逻辑起点。正是出于这种认识，本社策划出版的这套“名著图典”，力求采用比较灵活的编纂形式，使书中的文字与图片能有相互发明之趣，也给读者提供某些想象和思考的路径。图文之间的自由出入，本身就是思维的“链接”，将零散而飘忽的思绪“链接”起来，或许最终能够实现超文本的阅读。这种来自网络页面的阅读方式，固然由于电子技术的推动，但就其接受理念而言，依然源自人们固有的思维习惯和认知本能。这一点，对于历史悠久的纸面出版物来说，同样是一种启示，也同样提供着更新的机会。所以，“名著图典”拟将作出有限的尝试，给读者提供一种略具新意的“图书”。

“名著图典”遴选中外名家作品，不拘体裁、篇幅，皆以原文入书。图片及说明文字由编纂者提供，当然这里不能不带有编纂者本人对文本的体验与感悟。我们相信，面对这种图文之间的话语关系，许多读者会有自己的理解，或许也会想到另一种编纂方式。

浙江文艺出版社

二○○○年十月