王开玉著的《不一样的童年（中国农民工子女调查报告）》最大的特色在于熟练地运用了社会学的研究方法，以个案访谈为主，通过详细、生动的社会学语言描述，为读者展现了一幅农民工子女生活状态和教育状况的素描图。同时以儿童权利问题为切入点，以儿童的交往圈为主要分析工具，围绕儿童社会化的影响因素的转变，大到社会结构的变迁，小到父母、老师、同辈群体、大众传媒等因素的变化，通过建立儿童权利的“需求—满足”模式，并以这一模式来分析农民工子女在家庭、学校、社区、同辈群体中的生存权、受保护权、发展权和参与权的获损情况，同时将农民工输出地和输入地的儿童放在同一个模式下进行分析，即作比较性研究，从而有利于对这一共同问题的全面分析。这是一幅珍贵的素描，按照社会学研究中“真实、全面、准确、深刻”的要求，留下了称得上是弥足珍贵的基础性的研究资料。

原版序言

再版序言

上篇 中国农民工子女调查报告

第一章 研究总论

导言中国农民工子女研究课题的由来

 第一节 社会生态学理论视角下的特殊群体：留守儿童和

流动儿童

 第二节 研究方式的阐述

 第三节 家庭生活和家庭教育

 第四节 学校生活和学校教育

 第五节 社会生活和社会教育

第二章 四市九县留守儿童的生活状态与教育状态分析

导言不一样的环境不一样的童年

 第一节 留守儿童的社会心理分析——安徽省肥东县留守儿童调研报告

 第二节 解决好留守儿童的教育问题是一个系统工程——以安徽省肥西县高刘镇为个案

 第三节 发掘留守儿童的积极因素，促进他们的健康成长——安徽省霍山县留守儿童的调研和思考

 第四节 特殊的成长环境：既有“小皇帝”的待遇，又有

“弃儿”的感觉——安徽省舒城县张母桥镇农民工

子女教育状况调查

 第五节 生活在孤独乡土上的孤独孩子——来自安徽省南陵县的调查报告

 第六节 关心和教育好留守儿童是教师的神圣职责——对安徽省

宿松县和旌德县留守儿童的调查

 第七节 让留守儿童在全社会的关爱下幸福成长——安徽省

凤台县和舒城县留守儿童状况调查

 第八节 最受农民工欢迎城市的“新市民活动”——江苏省无锡市流动人口子女的教育问题调查

第三章 农民工子艾融人城市的对策分析

导言同在蓝天下，共同成长进步

 第一节 建立社会关怀网络

 第二节 培育新市民教育与农民工家庭及子女

的城市融入状况

 第三节 探索寄宿学校、“代管家长”

 第四节 培育专业的社工和义工队伍

下篇 农民工子女调查十年跟进研究

第四章 学校教育：全方位照看

导言尽量做到留守儿童的学校生活和业余生活的全覆盖

 第一节 从一般性寄宿学校建设到全方位寄宿学校建设

 第二节 倡导以公平教育为核心的教育方式

 第三节 推进民办教育的发展

 第四节 老师成为留守儿童的“代管家长”

第五章 社会力量：多方支持

导言充分发挥舆论的引导作用和社会力量的支持作用

 第一节 从关注到行动：媒体带动全社会关爱留守儿童

 第二节 从我做起：公益活动与志愿者参与

第六章 落实家长监护权：爱的本源

导言家长是解决留守儿童问题的主体

 第一节 家长责任缺失导致留守儿童情感缺失

 第二节 留守儿童的问题并非是经济问题而是需要家长用心培养

 第三节 家长监护权是父母不可推卸的责任

第七章 法律与制度保障

导言父母履行对留守儿童的监护权是应尽的法律责任

 第一节 政府在综合治理系统化的解决上不断迈出新的步伐

 第二节 推进农民工随迁子女的城市融入

 第三节 深化教育体制改革

 第四节 政府购买服务与促进社会力量的整合

附录国内首部反映留守儿童现状的专题片

《不一样的童年》策划文案

参考文献

编后记从乡土中国到城镇化、城乡一体化的社会学承担

索引

本书作者