美国著名教育家、历史学家约翰·哈伦，专为小学生量身打造，为美国小学课标性读物，深受小学生的欢迎及家长和专业人士的好评。

享誉全美的经典插图版本。《中世纪名人传/美国小学生读的名人传》配有原版插图80-90幅，大部分是从世界名画复制而来，采用精美设计，适合孩子们阅读。

《中世纪名人传/美国小学生读的名人传》是约翰·哈伦“名人系列”历史传记的第三部，上承古罗马，下接近代，是写给美国小学生的历史读物。作为一个教育家、史学家，哈伦写的历史名人传记是美国小学课标性读物，深受小学生的欢迎及家长和专业人士的好评。

本书取材于中世纪英雄传说及丰富的历史资料，筛选杰出的历史人物，运用简洁流畅的笔触、采用客观扎实的叙事方式，将中世纪的历史丰富生动地展现在孩子们的眼前。本书是中国孩子了解西方中世纪时期历史的入门读物。

前言

第一章 日耳曼众神

第二章 尼伯龙根之歌

第三章 西哥特人国王阿拉里克

第四章 匈奴王阿提拉

第五章 汪达尔国王盖萨里克

第六章 东哥特国王狄奥多里克

第七章 克洛维

第八章 查士丁尼大帝

第九章 穆罕默德

第十章 查理·马特和丕平三世

第十一章 查理曼大帝

第十二章 哈里发哈伦·拉希德

第十三章 爱格伯特

第十四章 维京人首领罗洛

第十五章 阿尔弗雷德大帝

第十六章 捕鸟者亨利

第十七章 克努特大帝

第十八章 熙德

第十九章 忏悔者爱德华

第二十章 征服者威廉

第二十一章 隐士彼得

第二十二章 弗雷德里克大帝

第二十三章 亨利二世和他的儿子们

第二十四章 路易九世

第二十五章 罗伯特·布鲁斯

第二十六章 马可·波罗

第二十七章 黑太子爱德华

第二十八章 威廉·退尔和阿诺德·冯·温克里德

第二十九章 跛子帖木儿

第三十章 亨利五世

第三十一章 圣女贞德

第三十二章 古腾堡

第三十三章 立王者沃里克

弗丽嘉的儿子叫巴尔德尔，他是众神最为喜爱的人。只有邪恶之神洛基厌恶他。巴尔德尔的脸犹如阳光般明亮，他的头发就像抛了光的金子一样闪闪发光。无论他走到何处，那里的夜晚都会变成白昼。

一天早上，当他从父亲沃登的宫殿朝凡间眺望的时候，虽然乌云遮蔽了天空，但他仍然看见一道壮丽的彩虹从云中延伸到了凡间。巴尔德尔就从众神的家园沿着这道彩虹来到了人类居住的地方。那道彩虹就是众神过去常常得以到达凡间的一座桥梁。

巴尔德尔从彩虹桥踏入凡间的时候，见到一位国王的女儿，她非常美丽，他也因此爱上了她。

但是，有一位凡间的王子也爱上了她。两人为了争夺她的芳心而发生决斗。巴尔德尔是一位神明，所以要比王子强大很多。但是，巴尔德尔的一些拥有神奇力量的食物被给予了这位王子，这使王子变得像巴尔德尔一样强壮。

弗丽嘉听说此事后，害怕巴尔德尔会被杀害。因为，巴尔德尔曾做过一个噩梦，梦中遭人暗算。他的母亲怕这个噩梦会成为他命运的预言。她于是走向在陆地上生活的每一只野兽，在天空中飞翔的每一只鸟儿，在树林中生长的每一棵树木和在田野里生长的每一株植物，逐一做出承诺，不要伤害巴尔德尔。

但是，她却忘记了槲寄生。因此，总是会想方设法搞怪的洛基就用槲寄生做了一枚箭，把它交给了王子，王子就是用这支箭将巴尔德尔射杀了。

接着，众神都为之哭泣，夏日的微风为之哀号，树叶从悲伤的树上掉了下来，花儿失去了光泽，悲痛而死，人世间变得又硬又冷。那头叫布鲁因的熊，以及它的邻居刺猬和小松鼠们都爬进了洞穴，在好多个星期都拒绝进食。

一切生物在巴尔德尔健在时都很快乐，像是阳光带来了幸福。所有生物在听到他死讯后都很悲痛，像是冬天来临时北方国家的阴暗。

瓦尔基里们是美丽的女武神。她们不仅拥有沃登自己的一些力量，还都用头盔、盾牌和长矛武装了起来。像沃登一样，她们以人们看不见的方式在空中骑马驰骋，她们的马匹几乎像斯雷普尼亚一样跑得飞快。它们快速地将沃登特别喜欢的武士带到瓦尔哈拉——英灵殿(在尘世阵亡的英雄的住所)。瓦尔哈拉的墙上挂着盾牌，天花板上抛了光的矛头闪着亮光。它有540扇大门，每一扇都宽到足以允许800人肩并肩地通过，武士们每天早上都要奔赴此处打上一仗，战斗将持续至夜幕降临，每天拂晓时，又会重新开始。当英雄们返回瓦尔哈拉的时候，瓦尔基里们就会用高脚杯盛着蜂蜜酒来招待他们，连沃登本人都喝这种酒。

日耳曼人相信，在神明或世界出现之前，就存在着现如今这个巨大的空洞空间。它有个奇异的名字——金恩加格，意为一处裂开豁口的深渊。

在金恩加格北部，天气寒冷刺骨。那里除了冰山雪原之外，别无他物。在它的南部，则是一片从没有霜冻和降雪的地区，那里总是阳光明媚，是光和热的故乡。南部来的阳光融化了北部的冰山，它们倒塌后，掉进金恩加格。在那里，它们变成了一个霜冻巨人，名叫伊米尔。他有三个儿子，父子四人都很强壮，连众神也害怕他们。

因此，沃登和他的兄弟杀掉了伊米尔，将他的遗体分割成许多块，用它们创造了这个世界。他的骨头和牙齿成了山脉和岩石；他的头发变成了树木和植物的叶子；头颅变成了天空。

但是，由于伊米尔比冰块还要冷，用他的遗体创造的地球也就非常寒冷，任何东西都无法在上面生存或生长。为此，众神从光的故乡带去了火花，把它们放置在天上。其中，两个大的火花成了太阳和月亮，小的都成了星星。接着，地球变暖了。树木成长起来，花儿也开放了，就这样，世界变成了人类美丽的家园。

在这些树木里面，最为壮观的是一棵巨大的灰树，有时也被叫作“世界树”。它的枝干覆盖着地球，越过天空，几乎要接触到星星了。它的根向着三个方向生长，即天国、霜冻巨人的家园和阴间。

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学习历史，就像研究一处景观一样，应该从最重要的特征开始。直到这些主要的特征固定在记忆里，那些次要的特征才能落入它们适当的地方及采用正确的比例。

古今的名人们都是历史的山峰。学习历史从这些名人的传记开始，是很符合逻辑的。

不但符合逻辑，而且符合教学法。经验告诉我们，为了吸引并抓住孩子们的注意力，每一个呈现在他们面前的最重要的历史特征，都应该有一个独立的个体作为中心。如此，孩子们便能从提供的重要人物中自己做出辨别。孩子们在阅读这些传记的时候，不但要把罗慕路斯、赫拉克勒斯、凯撒，或是亚历山大大帝记在脑子里，而且还要把自己置于历史人物相同的境遇而感同身受。

杰出的教育者都认同这些真理，长久以来，他们认可传记作为历史学习之准备的价值，并且在他们的学习计划中给予了其重要的地位。

在过去的教学实践中，许多小学都把美国历史的细节作为历史教学的开端，而不教授前代的通史知识，这样就限制了学生们的视野，抑制了他们的同感力，从而让他们在学习历史的时候缺乏对比的材料。不但如此，它还阻断了学生们对希腊哲学家、罗马立法者、条顿自由热爱者知识的继承。因此，在十人委员会的报告中有一种强烈的敦促——在十五人委员会的报告中也同样被强调——那就是在美国的小学中，以传记的形式学习希腊、罗马以及近代欧洲的历史，应该优先于对美国历史细节的学习。十人委员会推荐八年制历史课程，从小学五年级开始，直到高中课程结束。头两年整体学习传记和神话。十五人委员会建议历史的学习要贯穿于小学的各个年级，而且强调传记在通史教育中的价值。

这套书属于历史故事系列，在编写时以十人委员会及十五人委员会的建议为基准，并与一流学校的最佳教学实践相符合。作者的目标在于让每一位名人的生平都生动有趣，在讲述这些故事的时候力图通俗简洁，让每一个低年级的学生都能愉快地阅读，并且让这套书使用起来如同教科书一样让学生们获益。

那些发现在本已拥挤不堪的课程安排中给神话与传记安排一席位置难以行得通的老师们，经常更喜欢阅读相关的历史，如此，这套书对他们而言便是非常值得期待的。

书中的插图具有非常高的价值。你将会发现，它们的数量和质量比此前的任何学校用书都略胜一筹，因为它们大部分是从世界名画复制而来。