六年来，作者通过透视自己课堂上的话语方式，在每天用录音、用笔记录自己课堂的过程中，寻找着对话的策略，寻找着建立对话场域的措施。作者与作者的48个学生，共同成长。余颖编著的《走向对话--大鱼老师和48条小鱼的数学课堂故事》中，记录了作者和作者的学生探寻对话之途的课堂历程。本书是一部关于小学数学的教育叙事著作，文笔轻松，细节丰满，让人在忍俊不禁的同时有所感悟。

余颖编著的《走向对话--大鱼老师和48条小鱼的数学课堂故事》是一部关于小学数学的教育叙事著作。作者把自己比作大鱼，把学生比作小鱼，在每天用录音、用笔记录自己课堂的过程中，来透视自己课堂上的话语方式，并通过轻松的文笔和具体的细节，呈现了大鱼老师和48条小鱼探寻对话之途的课堂历程，讲述了他们之间长达六年的数学课堂故事。

本书具体通过对典型小鱼的个体描述、如何引导学生学会倾听和说话、如何引导学生用数学语言表达、如何利用宝贵的资源——学生的错误进行教学、师生对话背后蕴含的“道”等方面，展现了儿童眼中的数学世界和教师如何走入儿童的世界。

对话主角——那些“小鱼”儿

 领袖的诞生

 腾龙在天任驰骋

 爱拧的“螺丝”No.1

 豆子、豆子在哪里

 汗海遨游乐淘淘

 快言快语无奈何

 数学家的雏形

 角落里的那道目光

 孩子，我该如何保护你

对话之初——交流非易事

 “说”非易事

 听懂了吗，孩子

 那些让人啼笑皆非的合理“错误”啊

 自主学习多崎岖

 小组交流，爱你不容易！

对话之场——我在！我们在！

 我在！我们在！

 “我知道！”——深刻的错误

 天赐机缘

 指南草事件

对话之道——先贤的启示

 愤而启，悱而发

 苏格拉底的启示

 讲授依然是根本

对话之策——见效于微处

 同龄人的默契

 水到渠自成

 号准脉后见效大

 轻磕一脚入正门

 多挖一锹真金现

 故作糊涂人自清

 懒惰老师惊喜多

对话之蕴——数学啊数学

 说数学的话

 “树枝”上的问题“树根”里找原因

 真是这样的吗

 众览群山小，心底不发慌

 给你一颗“想”的种子

 拥有两翼揽明月

 “美”的力量

 祖先的馈赠

对话之美——花儿朵朵绽奇葩

 数学的魅力

 花儿朵朵绽奇葩

 美妙的发现之旅

 数学宝典意深远

后记