李海林编著的《美国中小学课堂观察--一位教育学教授的笔记》是根据作者在美国访学期间，深入美国中小学课堂进行观摩，据此撰写的系列听课笔记整理而成。书中部分内容在《上海教育》等多家杂志连载后，引起了大量一线教育工作者和教育研究人员的广泛关注，在此基础上，作者将笔记内容分门别类进行整理，结集成书。在书稿中，作者对美国中小学课堂做了细致的描绘与学理思考，并与中国中小学课堂教学进行了深入的对比，为读者重新理解美国教育及中美教育的异同提供了很多新的视角，也为教师提供了丰富而翔实的课堂观察样本，能给读者诸多启发。

佩里霍尔高中是我们访问的第一所学校。我们在与校长乔治·罗伯茨先生座谈时问了他一个问题：“作为校长，您最担心、最看重的事情是什么？”他沉吟片刻，说是学生的安全。我再问：“第二呢？”他的回答是学生的考试成绩。我再问：“那第三呢？”他说是教师。听完这三个答案，来自中国的同行们都笑了。他问我们笑什么，我们回答：“您担心的问题跟我们一样，连排序都一样。”他也笑了，说：“看来我们同病相怜？”

《美国中小学课堂观察--一位教育学教授的笔记》的作者李海林记录了作者对美国中小学课堂的一些观察与思考。透过“课堂”这个节点，作者对美国教育做了深入的分析，试图解决中美两国课堂共同面对的那些问题。

缘起：看来我们同病相怜

课例分析

 “知识材料”与“事实材料”

——《亨利八世》课例研习

 课堂活动的教学指向

—— 对《亨利八世》课例的再思考

 游戏是如何帮助学生实现知识学习的

——《不同类型政府的优势与劣势》课例分析

 讲授法、阅读法与活动法如何结合

——《阿兹特克人》课例赏析

 缺少互动的课堂

——《科学家》课例评析

 任务式活动与过程性活动

—— 兼评《混合物的性质》课例

课堂形态

 美国学生课堂行为观察与分析

—— 兼谈美国课堂形态的利与弊

 对美国中小学课堂教学形态的沉思

—— 以一种价值观的视角

 “使动”的课堂

—— 美国教师课堂行为特征分析

 “以学生为中心”是怎么回事

 记帕克维尔高中的12堂课

 在美国特殊教育学校听课

课堂之理

 什么样的课是好课

—— 对三份《听课反馈报告》的分析

 环境：课堂第四要素的重要性

 课堂文化漫谈

 课堂里活动与知识的关系

 “恐怖的走廊”

—— 对美国中小学教学组织方式的理解

 “一张纸”的文本特征和教学功能

 从“一张纸”看美国中小学教师的课程执行力

 关于作业的几点思考