导言

第一章 在高度自治时代传播道德智慧

 赖以生存的箴言

 赖以生存的荣誉准则

 结论

第二章 道德教育如何回归美国校园

 亚里士多德与卢梭的较量

 价值中立儿童

 改革者究竟错在哪儿

 两个具有社会化障碍的男孩

 改革之风

第三章 品格教育的科学

 关于概念术语的探讨

 品格教育：当前发展状况

 什么是品格？

 品格发展

 品格来源

 家庭教育以及品格发展

 在学校中什么是真正有效的？

 有效方法的总结

 今后的品格教育

 我们将何去何从？

第四章 道德典范

 道德心理学新方向：人格与品格

 应用与结论

第五章 培养禁欲主义勇士

 伟大的新禁欲主义

 健康的体魄与健全的心智

 文明的礼节，崇高的道德

 控制愤怒情绪

 结论

第六章 品格教育的社群主义视角

 品格教育的原则：概览

 讨论

第七章 构建民主社群：道德教育的根本方法

 科尔伯格的社会学转向J27

 民主实践

 教师角色

 通过集体规范构建社群

 结论

第八章 谁的价值观

 争论一：高等教育不应关涉价值观问题

 争议二：谁的价值观

 争议三：高校进行道德与公民教育为时已晚

 争议四：大学生是职业培训的主要消费者群体

 争议五：道德与公民教育会造成知识缺憾

 结论

第九章 民主社会中的道德与伦理发展

 机构的合法性

 回应策略

 关于权威问题的思考

作者介绍

索引

译后记

威廉·戴蒙主编的《品格教育新纪元/思想政治教育前沿译丛》是道德教育、品格教育领域的必读之作。汇集了当下北美地区最具权威性的九位品格教育专家的核心思想和主要观点，围绕“美国今天的品格教育到底需要什么”这一基本主题，全面阐释了美国新品格教育的核心理念、价值取向、哲学视角、理论模型、实践路径以及发展趋势。

本书每一章都力图通过严谨的理论论证与翔实的案例分析，解答“如何开启品格教育新纪元”这一核心问题，旨在阐明如何通过优化年轻一代的行为和人生目标来传递核心价值观，为何相对主义已经威胁到当代年轻人的道德发展，以及如何改变这种现状，并强调高等教育的核心目标是重建学生的道德品格。他山之石可以攻玉，美国在新品格教育方面的有益探索，对于我国思想道德教育的理论与实践创新极富启发意义。

作为从事美国道德教育和品格教育研究的必读之作，威廉·戴蒙主编的《品格教育新纪元/思想政治教育前沿译丛》获得了学界同行的广泛盛赞。九位作者围绕“美国当下品格教育的现实困境与发展向度”这一中心问题，指明心理学上将“习惯”与“反思”的虚假对立，是品格与道德教育发展的重大障碍；而道德作为一个关于“处理个体与社群关系”的问题，应将“实现个体道德认同”作为建立“共同善”的前提与起点；另外，在方法层面，学校新品格教育需要在多样化的“宗教”与“世俗”框架下，给予学生所有能够获得的道德激励。由此，在重点厘清“习惯与反思”、“个体与社群”、“世俗与宗教”三对辩证关系的基础上，九位品格教育专家阐发了贯穿全书的两个重要观点：一是新品格教育需要达成一种“向学生传递基本道德标准与核心价值观”的基本共识；二是力图以一种更具创新性、实效性、全纳性的教育方式来突破过去的藩篱，从而创设新品格教育的最佳之境。