昌晓莉、吴平著的《大学性向论》想讨论的问题实际上是一个较为单一的问题：大学性向的内涵是什么？如何把大学的自然性向和社会性向结合起来？换而言之，即是如何将处于社会之内的一所大学的特殊的视角同关于包含此大学及其观点在内的同一个社会的客观观点相结合。我想，每一个具有战略眼光的大学决策组成人员和关心大学发展的人以及关注高等教育哲学的学者都面临着这个问题。它意味着大学超越其自身的特殊观点并把社会构想为一个整体，帮助大学在社会中占据更加有利的发展位置和发展空间。

前言

第一章 绪论

 第一节 选题背景

一、大学与社会及政府关系

二、大学对自身的认识

三、高等教育的发展与现实困境

四、高等教育哲学的进一步思考

 第二节 研究综述

一、大学的性格

二、性向

 第三节 基本概念和主要观点

一、大学性向的概念

二、大学的自然性向和社会性向

三、大学性向对大学的规定

四、自然性向与社会性向的和谐共生

五、高等教育的性向本然论哲学视阈下的大学课程设置

六、精英教育和大众教育并存而不相悖

第二章 知识与大学

 第一节 知识

一、知识的内涵

二、知识的特性

 第二节 知识与大学职能

一、知识与教学职能

二、知识与科学研究职能

三、知识与社会服务职能

 第三节 大学职能与大学性向

第三章 大学性向的本然

 第一节 大学性向的内涵

 第二节 大学性向的客观性

一、大学行为规范的客观性

二、大学性向形成与继承的客观性

三、大学主观权利的客观价值结果

 第三节 大学性向的主观性

一、大学成员观点的主观性

二、大学行为规范理解和解释的主观性

三、大学价值观的主观性

第四章 大学的自然性向

 第一节 大学的自然性向的内涵

一、大学追求知识的准备性

二、大学追求知识的组织性格

三、大学追求知识的适合性

 第二节 大学自然性向的作用机制

一、大学“教与学”的基本生态位

二、大学“科学研究”的基本生态位

第五章 大学自然性向的价值作用

 第一节 培养人的价值作用

一、追求知识的“教与学”对人的培养价值

二、追求知识的“科学研究”对人的培养价值

 第二节 生产知识的价值

一、应用科学研究的成果体现的价值作用

二、基础科学研究成果体现的价值作用

 第三节 知识传播的价值作用

 第四节 文化传播的价值作用

第六章 大学的社会性向

 第一节 大学社会性向的内涵

 第二节 大学社会性向的作用机制

第七章 大学社会性向的价值作用

 第一节 社会服务的价值

 第二节 高等教育对经济发展的作用

一、选择高等教育对农业经济增长贡献率测算的模型

二、2000年至2006年高等教育对农业经济增长的贡献率

三、高等教育对农业经济增长作用的简要分析

 第三节 市场经济条件下的政府教育行政职能

一、一种供给与需求的关系

二、英国教育改革现实模型对政府教育行政职能与市场关系的验证

三、简要评论

第八章 大学性向的守护

 第一节 学术自由的保护

 第二节 大学自治的保护

 第三节 学术自由和大学自治的关系

第九章 性向本然观照下的中国大学诸问题

 第一节 管理问题

一、大学地位与危机

二、管理权与利益相关者

三、利益相关者制衡治理

 第二节 精英教育的问题

一、精英教育面临的挑战

二、新精英观与新精英教育：观念层面的应对

三、大众教育与精英教育的耦合和去耦：技术层面

的应对

 第三节 政府与大学的关系问题

一、中国高校是政府主导型非营利组织

二、政府与高校之间是一种外部行政关系

三、建立政府加强调控，高校扩大自主权的政校关系

 第四节 创新型人才培养的课程体系问题

一、相关研究

二、核心概念

三、拓展性：创新型人才培养课程体系设计的基石

四、课程体系改革的理念向度

五、课程体系改革的实践向度

 第五节 高等教育质量保障问题

一、大学教育资助委员会

二、香港学术评审局

三、香港高等教育外部评估机制的主要特征

四、对内地高等教育的启示

参考文献

后记