周志英编著的《学前聋儿融合教育/悠缘特教各地特教系列/走进浙江特教丛书》不仅从理论上阐明了聋儿早期融合教育的理论与特征，更结合衢州聋校的具体实践与鲜活的案例，归纳了聋儿早期融合教育的模式与规律。从评估到幼小衔接。从管理到支持体系，从家校合作到社区参与，从教育教学到康复训练，无不凝聚这衢州特教人的心血。这些经验弥足珍贵，值得进一步推广，为我国其他地区聋儿早期融合教育提供丰富的实践经验与有着极高参考价值的发展模式。

聋儿康复是一项抢救性工程，学前阶段又是聋儿康复的关键期。如何有效促进聋儿康复，特殊教育专家、学者、一线教师们一直在探讨，并力图能够找到解决的办法。周志英编著的《学前聋儿融合教育/悠缘特教各地特教系列/走进浙江特教丛书》对学前聋儿康复教育1 2年、融合教育6年实践中的思考、有效方法进行梳理，内容丰富。不仅包含了丰富的教学实际操作与运用，还附有大量的经验分享。

也许，这些案例还不够成熟，但是一线教师的实践最有说服力，也最能反映出真实的情况。相信这些内容定会给学前聋儿康复教师、融合幼儿园教师、广大聋儿家长，以及关心和参与融合教育工作的人士以启发。

第一章 学前聋儿融合教育概述

 第一节 学前聋儿融合教育的背景与理念

 第二节 学前聋儿融合教育的特点与目标

 第三节 学前聋儿融合教育的原则与模式

第二章 学前聋儿康复训练的内容与策略

 第一节 学前聋儿康复训练的内容体系

 第二节 学前聋儿康复教育集体教学实施策略

 第三节 学前聋儿康复教育个别化康复实施策略

 第四节 教学活动设计基本观点与范例分析

第三章 学前聋儿融合教育的内容与策略

 第一节 学前聋儿融合教育阶段的内容体系

 第二节 学前聋儿融合教育阶段实施策略

 第三节 融合课教学设计范例与对教师的要求

第四章 学前聋儿融合教育的评估体系

 第一节 学前聋儿康复评估工具选用介绍

 第二节 学前聋儿康复阶段的教育评估

 第三节 学前聋儿融合教育的质量评估

第五章 学前聋儿融合教育实施的支持体系

 第一节 加强学校组织保障

 第二节 建立家校合作机制

 第三节 合理整合社区资源

 第四节 科学设计衔接教育

第六章 学前聋儿能力培养的策略研究

 第一节 提高5～6岁聋儿认知发展能力的策略研究

 第二节 提高学前聋儿语言理解能力的策略研究

 第三节 运用绘本提高聋儿语言表达能力的策略研究

 第四节 培养学前聋儿分享能力的策略研究

第七章 学前聋儿康复教育个案研究

 第一节 人工耳蜗术后汉语声调异常个案研究

 第二节 声母／l／、／f／、／h／语音轮替训练的个案研究

 第三节 发育迟缓儿童言语能力的个案研究

 第四节 融合聋儿交往能力培养的个案研究

 第五节 发育障碍聋儿感统训练个案研究

参考文献

后记