新生儿所经历的考验
到现在为止，大多数人仍然认为，分娩过程是对母亲整个生命历程中最艰难的考验，她们承受了难以想象的痛苦，每一次分娩，犹如一场生与死的较量。这是毋庸置疑的。但很少有人注意到，可爱的新生儿在出生的时刻也同样经历了他人生中最艰难的一关，也同样面临着考验。
为什么这么说呢？这是因为经由母亲的生产使新生儿彻底离开了本已习惯了的长达9个多月的黑暗和赖以为生的母体保护。由于突然间被迫与母体分开，新生儿马上面临生存的考验，只能靠自己尚未发育完全的器官来维持脆弱的生命。我们知道，新生儿在还没有出生以前是生活在母体内温暖的羊水中的，在那个安静温暖的环境里，他不受外界的打扰，怡然自得地渐渐长大。可是，在出生的一刹那，随着一声响亮的啼哭声，新生儿在没有任何准备的情况下，突然被带到了新的成长环境中，他必须学会适应新的呼吸方式、新的环境、新的声音……
从新生儿脱离母体的那一刻起，他们就失去了母体的保护，在没有经过任何适应期的情况下开始了一场生死搏斗。可以说，他是满怀陌生与恐惧来到这个世界的。
一般来说，胎儿在7个月大时就已经有心理活动了。当出生的时刻来临时，这个弱小的生命从一个熟悉的环境进入一个完全陌生的环境时，他不得不为此作出最艰难的挣扎。尽管他对所发生的事情还没有意识，无法表达出生时的痛苦，但这种痛苦在他心灵深处的潜意识里打下了烙印，这就是婴儿的“出生恐惧”。婴儿对此有所感觉，并能通过哭的方式来排解这种痛苦与恐惧。
早产或者不安全的出生方式都有可能对婴儿造成“出生创伤”，这不仅会导致婴儿的哭泣和抗议，还会使孩子以一种不正常的方式生活，比如在婴儿期表现出的长时间睡眠、醒来时莫名其妙的大哭等。这都是因为他对面临的这个世界心怀恐惧所引起的表现。严重者长大以后还可表现为对父母的依赖以及学习新事物时产生障碍。
我们不妨设身处地地从婴儿的角度想象一下他出生前后的情景，这样就不难了解这个小生命面临的是什么样的困难了。
随着出生时刻的来临，胎儿身边令人舒适的羊水突然减少，他这小小的客人将被一股无形的力量推着离开母体，他焦急地寻找着出口，脆弱的身涔被挤压着……最后，当他降临到这个世界时，我们又是用什么方式来迎接这个，J、家伙的呢？在分娩的时候，人们所有的注意力几乎都放在了妈妈身上，I因为这：是她整个生命过程中最艰难最危险的时刻，婴儿却只是被护士粗略地检查了一下，确定他的身体健康就算完事了，却没有人明白这对婴儿来说也是一道难关。 新生儿的出生是一个伟大的自然奇迹。这个刚刚降临到世界上的小生命似乎是从一个世界突然进入了另外一个完全陌生的世界。他的生命形式发生了根本性的变化，开始正式走进了人类的生活。他敏锐地感受到环境的变化，并自然而然地尽一切努力去适应这种生活。婴儿期所经历的事情往往会影响其一生的发展。几乎所有的教育专家们都一致认为——胎儿在母体内的发育；铂出生后在儿童期的成长变化会对孩子成人后的生活产生决定性的影响。因此，我们必须彻底了解新生儿的特点，只有这样，我们才能科学周到地去照顾他们，他们才能在瞬间的环境转变下不会有无意识的心理压力，也才能健康、安全地跨出生命中的第一步。
新生儿像一位来自遥远地方的新移民，经受了痛苦，并疲乏不堪。我们为迎接他的到来做了很多事情，但仍有更多的事情要做。
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对于国内诸多教育工作者和儿童家长来说，“蒙台梭利”这一名字想必已不再陌生。
1870年8月31日，玛丽亚·蒙台梭利出生于意大利安科纳(Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravalle)小镇。父亲亚历山德鲁·蒙台梭利是贵族后裔，同时也是性格平和、保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒，善良、博学、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到了良好的家庭教育，自小就养成了自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
蒙台梭利5岁时，因父亲调职而举家迁居罗马。
13岁时，蒙台梭利选择了多数女孩都不感兴趣的数学，进入米开朗琪基罗工科学校就读，且于1886年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。随后，16岁的蒙台梭利进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。
1890年，蒙台梭利进入罗马大学研读生物学，之后便作了一个令人震撼的决定——学医。女孩学医在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬与绝不可能。但蒙台梭利不畏世俗的压力以及父亲的反对，凭着自己不屈不挠的努力，终于获准进入医学院研读。由于她是班上唯一的女生，又时常单独留在解剖室做实验，与死尸独处；再加上父母不支持，沉重的压力，无人可倾诉。但是蒙台梭利并没有就此消沉，反而越挫越勇，培养出了异于常人的毅力，为她日后献身儿童教育，奠定了基础。
1896年，蒙台梭利顺利地拿到了罗马大学医学博士的学位，进而成为意大利的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生，诊断和治疗身心有缺陷的儿童。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。蒙台梭利对这些儿童的处境深表同情。她深入研究和捡验了伊塔(Jean Itard)和塞贡(Edward Seguln)的教育低能儿童的方法，在此期间，曾去巴黎和伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。
1898年，在都灵召开的教育会议上，蒙台梭利发表了以《精神教育》为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思想和方法。她指出：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。”并向社会呼吁，智障儿童应当与正常儿童一样享有同等受教育的权利。
1907年1月6日，第一所“儿童之家”在罗马贫民区成立了，学校招收3—6岁的儿童。蒙台梭利运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些普通的、贫寒的儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，一个个地被培养成了聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。这件事情轰动了整个欧洲，关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延。人们以蒙台梭利的教育思想为蓝本，建立了许多新的“儿童之家”。
1929年，“国际蒙台梭利协会”在丹麦成立，蒙台梭利任会长。此后，10多个国家相继成立了“蒙台梭利学会”。到1952年蒙台梭利逝世时，欧美和印度等地都建立了蒙台梭利学会，“儿童之家”则遍及世界各地。
玛丽亚·蒙台梭利作为20世纪享誉全球的幼儿教育思想家和改革家，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。
在我国，蒙台梭利的教育思想和观念也备受推崇，目前很多幼儿园都设立了专门的蒙氏幼儿班。蒙台梭利教育思想的光辉主要表现在以下几个方面：
1.孩子并非一张白纸，相反一开始就有一个“精神胚胎”，这个精神胚胎中藏有心灵成长的密码。
2.敏感期是儿童成长和学习的关键期，是自然赋予人的一段特殊的时期。
3.儿童发展具有阶段性。
4.儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
5.生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
6.成人应该敬畏儿童。
7.母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
8.为儿童的发展提供丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
作为一名爱孩子心切的父母，如果您想更加深刻地了解蒙台梭利教育理念和教育方法的精髓，就请全面而详尽地阅读此书，并将您所领略到的内容付诸实践吧！相信在您的精心呵护与正确教导之下，孩子一定会变得更加优秀，更加快乐！
蒙台梭利著的《蒙台梭利家庭教育全书(经典教育读本)》将原本枯燥的文字赋予生动活泼的表现形式；将有悖于中国的教育理念的东西摒弃，吸取能够和中国父母的教育理念相结合的精华。阅读本书，父母可以在轻松的阅读氛围里，快速有效地了解蒙氏教育法的精髓。
蒙台梭利创立的教育思想和方法，可算是当代幼儿教育的里程碑。蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。开设日常生活课程，使孩子在掌握一些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。它在充分尊重孩子的前提下，将秩序与自由完美结合，孩子可以自己决定玩什么，玩多久。但是，这种自由是有条件的，孩子必须遵循一定程序。蒙氏教育的原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。《蒙台梭利家庭教育全书(经典教育读本)》作为100年来的教育学经典之作，影响了数代人的成长。至今，书中提到的教育方法，仍然被人们津津乐道，被无数早期教育研究者奉为圭臬。
