第一章 实力派校长的追求与修炼

 修炼一：校长与沟通

 修炼二：校长与上课

 修炼三：校长与民主管理

 修炼四：校长与无为而治

 修炼五：校长与管理自信

 修炼六：校长与激励机制

 修炼七：校长与日常事务

第二章 实力派校长的顾问与修炼

 修炼一：校长与法人

 修炼二：校长与管理自强

 修炼三：校长与人力资源

 修炼四：校长与教师的心理健康

 修炼五：校长与亲属

 修炼六：校长与社会往来

 修炼七：校长与用人艺术

第三章 实力派校长的策略修炼

 修炼一：校长与财务管理

 修炼二：校长与福利待遇

 修炼三：校长与监管

 修炼四：校长与公益事业

 修炼五：校长与物品采购

 修炼六：校长与网络

 修炼七：校长与校园文化

第四章 实力派校长的目标修炼

 修炼一：校长与执行力

 修炼二：校长与企划力

 修炼三：校长与决策力

 修炼四：校长与公信力

 修炼五：校长与亲和力

 修炼六：校长与凝聚力

 修炼七：校长与细节力

第五章 实力派校长的思维修炼

 修炼一：校长与合作意识

 修炼二：校长与抢抓机遇意识

 修炼三：校长与效能意识

 修炼四：校长与发展意识

 修炼五：校长与团结意识

 修炼六：校长与责任意识

 修炼七：校长与精品意识

第六章 实力派校长的文化修炼

 修炼一：从失去作用时谈起

 修炼二：促进校长的印象管理

 修炼三：为了学校管理的可观-

 修炼四：为了永远的信任

花絮

 1．元规则我与你相知

 2．元规则中寻根显思维中悟理

后记

由钟发全所著的《实力派校长的40个修炼》，作者开启教育元规则研究的第一本著作。深入学校管理细微处研讨，成功把控新的教育秩序，做好40个修炼，若搬开可能砸脚的石头。本书六个章节，讲述“修炼”是一种思维，一种追求，一种顾问，一种策略，一种目标，一种文化。全书篇篇话题立足于给校长做参谋，出谋划策；给校长当文化顾问，引领与时俱进；给校长当管理顾问，管理好自己也管理好学校。

全书以纪实“望”管理的气象，以故事“讲”管理的脉络，以反思“思”管理的隐性文化，以建议“切”管理的脉搏。其中的文字，充满了对管理理性思考，娓娓道来，充溢着无尽的智慧。

由钟发全所著的《实力派校长的40个修炼》中所提及的众多“元规则”，是一线经历的实践总结。其实，从“元规则”的研究过渡到对教育“新秩序”的关注，就能反映出研究历程。最初，提出：“元规则就是本真秩序的遵循，是原始的、最初的、约定俗成的、深层次的应该遵循的规则。”随着研究的深入，主张更加明晰——开启教育发展的“新秩序”。一轮又一轮的教育改革，除了发现规则之变，第二体征便是秩序之变，并且两者存在着必然的因果关系——教育规则有变，教育秩序必变；教育秩序更替，新的规则一定产生。似乎“新秩序”就像一个圆心，诸多“元规则”就像射向圆心之箭，始终不离不弃地指向圆心。