承载父母期望的五年级学生林心叶过着甜蜜又负担的小学生活。林心叶的妈妈为了给女儿良好的学习环境，让女儿能够读上省重点小学，不惜孟母三迁背负巨大的经济债务，购买了一套市中心很旧的学区房，并激励自己的女儿考取窗外的重点大学。很快，聪明调皮又伶牙俐齿的林心叶也融入到了班集体中，与同学们打成一片。在这里，林心叶也遇到了校广播员柯圣源，并被他温暖的声音吸引，后来，林心叶也成了校广播员，他们一起播音，还在一个琴房里弹琴……可她的成绩却由以前的第三名降到第十三名。从此，林心叶在妈妈的要求下，走上了漫漫补习之路，并与自己的同学在补习班相遇。她们一起感到无奈、迷茫、忧伤、烦恼、怨声载道。他们要用成绩向家长们证明——好成绩不能靠补习。

由刘旭华所著的这部小说《好成绩不能靠补习／甜橙小学品格训练营》讨论了补习、早恋、安全、生理、运动、梦想、勇敢、诚实、毕业的话题，几乎是一本小学生成长手册的小说。

《甜橙小学品格训练营》系列是作者长期深入校园采访，体验学校生活的结晶。该系列作品有着浓郁的校园生活气息，它将真实的校园生活以小说的形式，介绍给广大中小学生，故事真实，意境悠远，语言幽默，文字优美，是校园生活真实的再现。

校园生活是纯真的、多彩的，在这如梦的季节里，让我们和孩子们一起用欢笑、进取的音符，来奏响他们成长的心灵乐章。

由刘旭华所著的《好成绩不能靠补习／甜橙小学品格训练营》一书中“知心姐姐的话”部分，从孩子成长的角度，给予了准确的关心和指导，能帮助和引导他们正确地面对成长中遇到的问题，顺利走过成长的花季和雨季，让这些孩子年少时的美丽能在他们最灿烂的季节中尽情绽放。

林心叶的妈妈是孟女

把爸妈哄得团团转

播音的男生是谁呀

刚来就发现一对

补习，就像补丁

也就这样嘛

老师戴墨镜上课

三千字检讨

胆小回到妈妈肚子里

寻找温暖的声音

林心叶成绩考差

调查大学生的成绩

流血事件

妈妈变得不尊重我了

骗钱的补习班

用心与同学交流

他们配合默契

轻轻松松名

像一只羚羊奔跑

公交车上出洋相

遇到坏人怎么办

声线像美丽海岸线

假期是用来休息的吗

为补习老师求情

宛如出水芙蓉

压力山大

早恋话题广播稿

暑假像张着血盆大口

想变老不补习

师生情无价

被妈妈打耳光

我不要补习

结束语

林心叶的妈妈是孟女

搬家喽！林心叶搬家可简单了，背着宝石蓝色的韩版书包，跟上学一样轻松。她过了地铁闸口后，快步走到出口的扶手电梯前，转过白皙的瓜子脸，望着一只手提着一个大包的妈妈笑了。明媚的笑容让光线不足的地铁出口瞬间明亮，宛若地铁到站，昏暗的车厢豁亮了。她回过头，蓝紫色高帮帆布鞋踏上电梯，随着电梯的升高，穿着咖啡色风衣、身高一米六、十一岁的她，看上去已经亭亭玉立了，她似乎嫌电梯上升得太慢，脚步轻快地向上跑去，跑出地铁出口，停下脚步，她的目光跳过川流不息的车流，穿过海韵公园，看到了浪漫的滨海大道，看到了蓝色的大海！仿佛海水簇拥着快乐浪花涌向她的心怀，她快乐满怀。大海近在咫尺了，从此，每天都可以在海边玩啦！她的大眼睛更大了，仿佛要装下整个大海；她的大眼睛更明亮传神了，仿佛日月星辰汇聚在她眼里。她顾盼神飞，大眼睛上那黑漆漆浓密的眉毛，宛若远处呵护着大海朦胧的岛礁，令人神往……

林心叶用她那巧夺天工精美的鼻子嗅了嗅，似乎嗅到了海的味道，那是波涛汹涌动感十足的味道。她手舞足蹈地向前跑去，头上的马尾充满活力地甩来甩去，在寒风里盛开出花朵，招惹春天，春姑娘在大地苏醒了，路边的一堆积雪，仿佛是春姑娘掀起的雪白被子，春姑娘爬起来，树枝上一点点的绿意似乎是给春姑娘准备的头饰。

如果花朵惹来蝴蝶，那么比花朵美丽、天生丽质的林心叶，惹来了一个春天！

林心叶兴奋地跑了一会儿，停下脚步，转过头，看见老妈掉得老远。

“妈妈，你快点儿呀！我想快点儿看到我的新房！”林心叶甜美空灵的声音，宛若早春的风，拂过树枝，树枝抽芽了。

林心叶嫌妈妈走路像老太婆走得那么慢，她跑到妈妈的身边，抢过妈妈左手上的大包，双手提着大包，吃力地走了两步大叫：“怎么这么重呀？里面装的是什么呀？不会是金子吧！”

妈妈高兴地回答：“比金子还要贵重，都是你以前的学习资料！”

一声闷响，林心叶手中的大包沉重地掉在地上，她歇气了，没劲了，直起腰，涨红着脸对妈妈说：“妈妈，都搬新家了，新家就像新春一样，从头到尾都是新的，连小小的小草也是新的，旧的都扔进大海。”

林心叶低头看了地上的大包一眼，抬头望着大海笑，要是大海就在她身边，她肯定把这个大包扔进大海，一定会石沉大海。

妈妈没有吭声，提起地上的大包，走在林心叶的前面，领着林心叶，向左转弯，走过几栋各领风骚的漂亮高楼大厦后，来到一个小区前。

门口的保安对林心叶的妈妈说：“这是你的女儿呀，长得真漂亮！”

林心叶白了保安一眼，挺着胸说：“不要说我长得漂亮，说我长得帅气，我才会高兴！”

保安望着林心叶笑了，妈妈笑着摇了摇头。

妈妈提着两个大包走进一栋楼里，林心叶站在楼外，抬起头，看了看楼，楼不高，还是老楼，像七八十岁的样子。她皱着眉头，不肯进楼，仿佛楼里有老妖怪。

妈妈快步地走到她的身边，把她拉进了电梯。电梯里很昏暗，似乎只有一盏老油灯的光亮，还“咯吱咯吱”地响，宛如一位七八十岁的老太婆在气喘吁吁地爬楼。（P1-3）

序言 乐学+坚持

期中考的成绩出来了，小雨拿着成绩单苦苦的笑：本人开学以来，几乎把所有的时间都用在了学习上，但还是这样的成绩，哎，天理何在啊！？

新学期开学了，小华咬牙切齿的发誓：我要努力学习了，我要全力以赴了……一个星期，小华坚持着；两个星期，太累了，浑身都软了。哎，算了吧！

周六早晨的闹钟响了，学钢琴的时刻到了。小琴真不想去了，每周一次的还琴，既枯燥有无趣。想想自己半年前声嘶力竭地跟爸爸妈妈闹——“我一定要学钢琴，否则我就不上学”。真是好笑啊！

每个人都希望自己学一些什么，每个人都希望自己拥有一些什么。同学们，你们也是这样吧！身边应该没有希望自己什么也没有学、什么也没有的同学吧！

五年级了，我们对自己的兴趣、爱好，对自己想要什么，对自己期待着成为什么样的人的认识越来越清晰和强烈了，我们期待着自己的兴趣得到发展，自己的爱好得到彰显，自己身上的特性越来越突出，自己的能力越来越强。为此，我们会想方设法地来实现自己：我们暗下决心，努力坚持就会胜利；这是我喜欢的，我一定要学一些东西……于是，我们在不断地做着这样、那样的尝试，想着这样、那样的方法，提着这样、那样的要求。

本书的这群孩子们就是这样，他们在追寻着自己成长的方向，探索着自己内心的需求，他们在“学习”、在“坚持”。但他们的“学习和坚持”却时常与家长、老师形成矛盾，甚至与自己的初衷也相互背离。成长是需要时间的，随着成长的脚步，这群孩子在学校、补习班、家庭的时空转换中，在同学、亲子、师生的关系互动中，慢慢地成长了起来，他们的方向明确了，他们的学习主动了，他们的自觉性也增强了，他们也逐渐的变得善解人意了！

让我们一起来看看这群孩子吧，看看他们成长中的忧伤和快乐吧！

请挽着爸爸妈妈的手，让爸爸妈妈的心和你的心牵挂在一起，一起随着“乐学 坚持”而跳动吧！

结束语 培养“乐学+坚持”孩子之路

在人生的成长道路上，每个人都是一路走来一路学着，每个人都是一路走来一路坚持着的。只是，不同的人用不同的方式学着相同或不同的东西，不同的人用不同的方式坚持着自己的坚持。

有的人用自己的坚持学了一些对自己，甚至对社会有用的东西；有的人用自己的坚持学了一些社会不需要，甚至自己也不需要的东西。

学习是快乐的，学习也是痛苦的。我们“学海无涯苦作舟”，也可以“学海无涯乐作舟”，这不在于学习本事，而在于你在学什么！你怎么学！

觉得自己喜欢只是一种感觉，这样的感觉可能会十分朦胧，若隐若现的。当有一个机会，我们的实践与这种感觉接触了，于是我们就有了尝试的机会。

我们匆匆地尝试后，一种直观的感觉就会升腾起来：我喜欢或我不喜欢。喜欢的，我们可能会继续寻找机会；不喜欢的，我们可能会就此放弃。其实，这种浅尝辄止后的喜欢只是一种好奇心的驱动而已。

如果我们有了继续实践的机会，当我们坚持了一段相当长的时间后，我们的感觉告诉我们：我喜欢，它适合我。这也许就是自己的兴趣之所在，也许就是自己的爱好。

如果这样的爱好给自己的成长带来了支撑，而且又符合社会的需要和规范，我们的成就感就会越来越强，我们就更有可能坚持不懈地追求下去。在这样的良性循环中，“乐在其中”也许就产生了。乐学的状态也许就出现了。

乐学是一种境界，是一种追求。但乐学不仅仅是“在学中有快乐”“在快乐中学习”，更是让自己“在学习中成长”“在成长中学习”，最终使自己的潜能得到发挥，使自己的特长得到施展，成为社会所需要的、对社会有积极作用的人。

学是一个过程，我们学什么、怎么学，我们要想学到东西，有一个词无论如何也少不了，这就是“坚持”。你只有坚持了一个过程后，你才会学到东西。

那么，坚持是什么呢？怎么坚持？

坚持是一个过程。这个过程必须让自己对这件事、这个物有一个完整的感受，我们才可能知道：这是什么？

坚持是一种探索。是我们在未知世界中一个摸索的过程，是我们对已知的一种确认或再次的体验。只有让自己走进去，我们才可能知道：这是什么？

坚持是一种期待。当我们期待得到一个结论的时候，当我们想弄清楚是什么的时候，我们就会坚持。有期待，我们更可能坚持。

坚持是一种习惯。在成长的过程中，当我们在一次次的坚持中得到了积极的体验，使自己有了这样那样的收获，我们就会产生“坚持一下，也许再坚持一下就过去了，也许再坚持一下就好了”等认识。于是我们就学会了坚持，坚持也就成了我们的一种习惯。  坚持是一种挑战。要想坚持下去，我们就得对目标有期待，而许多目标又不是轻而易举就能够实现的，甚至是要经过千辛万苦才能得到结论的。在这样的过程中，我们不仅要付出努力，还要承担风险、抵制各种诱惑和惰性，时常还会面对让自己觉得很不舒服的感觉，甚至是面对自己心理和生理的极限。因此，坚持就是一种自我挑战，敢于迎接挑战的人更可能坚持。

学习是一个过程，挑战是一个过程，学习需要一个期待，挑战也需要一个期待。人人都希望自己好，人人都需要一个目标。有目标的人更容易坚持，有坚持的人更容易找到自己的方向。青少年，不断探索的年龄，只要我们主动地尝试，积极地体验，我们就会有感觉；只要我们努力地坚持，我们的能力就会得到发展和提升。如果把二者结合起来，和家长、老师形成合力，“快乐中学习，学习中快乐”也许就会真正地到来。