王海青主编的《保教质量监控与管理（共进中的青浦幼教）》主要针对当前保教质量监控与管理的实际问题，从理念和案例两个部分介绍了保教质量监控与管理的基本思路，内容标准的确立，组织机构的设置；机制方法的创新。理念部分讲述保教质量监控与管理的思路、标准等。案例部分讲述了园长、教师、家长三个不同实施主体在日常保教质量监控与管理的过程中如何引领、实践、参与。后半部分讲述了“班级质量调研”“幼儿发展评估”专项保教质量监控与管理机制如何实施以及实施后到效果。

前言

理念篇

第一章 保教质量监控与管理的基本理念

 一、项目的缘起

 二、项目的问题现状

 三、项目的核心概念

 四、项目的目标和内容

 五、项目的研究方法

 六、项目的研究效果

第二章 幼儿园保教质量监控与管理的实践研究

 一、保教质量监控与管理的基本体系

 二、保教质量监控与管理的组织实施

 三、思考与讨论

案例篇

第三章 园长引领的案例

 第一节 改善教育教学评价方式，提高课程实施监控质量

一、研发系列评价工具，实现评价的客观性

二、探寻月常规考核细则，实现评价的可操作性

三、探索多元反馈模式，实现评价的发展性

四、改善评价方式后取得的效果

 第二节 优化制度，完善管理，全力提升保教质量

一、“岗位责任制”——保障分工明确，职责清晰，事事有人管，人人有事管

二、“中层巡视制”——保障保教工作走向规范、细致，幼儿一日生活质量得到提高

三、“组长空班制”——保障教研组内各个班级课程实施有序有效得到落实

四、“合作研修制”——保障研修质量提高，合力提升课程执行力

五、“三位一体制”——保障幼儿一目生活有全面的呵护和关注

六、“分级监控制”——保障全面客观地对保教质量进行监控

 第三节 分级分段过程性监测，提升幼儿园保教质量

一、构建分级保教质量监测网络

二、健全保教质量监测的运行机制

三、探索过程性监测策略，促进保教质量提升

 第四节 “一日三巡”的演绎与优化

一、现状问题

二、调整措施

三、实施效果

 第五节 拓展“值班园长”职责，提升办园品质

一、“值班园长”制度的实践

二、“值班园长”制度的管理成效

 第六节 浅谈“园长如何保障课程的常态执行”

一、不常态执行的现象

二、形成的实质原因

三、改进管理的措施

四、实践提炼的成效

五、今后要引起警示的

 第七节 以“实问”为切入点，引导教师开展保教质量自我监控

……

第四章 教师实践的案例

第五章 家长参与的案例

第六章 班级质量调研的案例

第七章 幼儿发展评估的案例

参考文献

后记