马林编著的《让孩子们快乐地生活》是青岛实验初中近年来开展“快乐教育”探索的理论结晶，其主要内容包括：形成一支师德高尚、业务精湛、广雅和谐、终身学习的教师团队；探索一条素质教育的途径，为学生的全面发展搭建平台；构建一套开放的课程体系，形成国家课程规范落实，地方课程整合拓展，学校课程特色育人的课程体系；打造一间自由呼吸的课堂，构建快乐、平等、尊重、宽容、批判的课堂文化等。基于“快乐教育”的理论，本书倡导了一种向上、和谐、人文、宽松的教育氛围。

引言 教育应该是快乐的

 一、救救今天的孩子

1.学校教育方面

2.家庭教育方面

3.教师教育方面

 二、“快乐”是教育的内核

第一章 打造人本、快乐的学校特色

 一、古老又年轻的初中名校

1.从总督小学到实验初中

2.十年育才，华丽转身

3.是责任也是荣耀

4.人本立校，快乐育才

 二、快乐教育需要文化引领

1.做学校文化的建设者

2.学校的核心价值观

3.实验初中的新校训

 三、快乐育才的共同愿景

1.把握学校发展脉搏

2.确定目标和原则

3.学校建设的路线图

 报刊链接 实验初中 见证快乐和创新的力量

第二章 奠定快乐育才的团队基础

 一、德高为师，身正为范

1.有道，敬业与无惑

2.身边的师德榜样

3.“广雅和谐”的团队

 二、“金穗行动”硕果累累

1.登上上行阶梯

2.姹紫嫣红开遍

 三、教师发展——永远在路上

1.不拘一格“升”人才

2.希望寄托在青年教师身上

3.好班主任就是好班级

 报刊链接 名师团队 实验初中因他们而精彩

第三章 读书是教师快乐的源泉

 一、让校园成为书香四溢的乐土

 二、科研兴师、科研兴校

1.规范教育科研管理

2.追求教育科研实效

3.建设学科研究堡垒

 三、期待学校科研的进步

1.学校科研的成绩和不足

2.基层科研的特征与意义

3.促进学校科研工作的思考

4.教育科研的“八戒”

5.给管理部门的建议

 报刊链接 快乐语文 诗意人生

第四章 让学生在快乐中主动成长

 一、人文科学素养并重

1.人文教育的黯淡现状

2.人文、科学教育不能偏废

3.加强人文教育的思索

 二、主动、健康、快乐发展

1.第一个主题词——品德

2.第二个主题词——自主

3.第三个主题词——创造

 三、搭建全面发展的平台

1.丰富多彩的学生社团

2.阳光灿烂的校园体育

3.国象——学校亮丽的名片

 报刊链接 “金木水火土”五大行动育英才

第五章 创新快乐教育的课程体系

 一、建设学校特色课程

1.引导课程价值取向

2.开发学校特色课程

3.“走班制”的学校课程

4.“生活即教育”的探索

 二、轻负高效的快乐教学

1.快乐为核心的课堂文化

2.向管理要“轻负担、高质量”

 三、“让孩子们像孩子一样地快乐生活”

1.我有一个教育梦想

2.不唯中考，赢得中考

3.探索未来的课堂

 报刊链接 孩子就应该像孩子一样快乐

第六章 营造师生快乐生活的空间，

 一、让学校成为“安学乐教”的乐土

1.12个字的管理理念

2.创造家一样温暖的环境

 二、家长期待是我们的力量源泉

1.请进来，走出去

2.教育中父母不能缺席

3.家校同心，其利断金

 三、实施蓝海行动，推进教育交流

1.共享优质教育资源

2.推开国际交流这扇窗

3.他山之石，可以攻玉

 报刊链接 让孩子“像孩子一样快乐”

结语 别忘了我们最初的目的

 一、与斯宾塞同行

 二、坚守快乐教育梦想

 三、结尾的故事

附录

后记