本套丛书是2007年北京市高中课程改革整体设计中的自主课程实验第一批实验学校的周期成果。该实验基于课程方案和课程标准，以课程自主创新为核心，围绕“课程目标自主、课程排课自主、课程内容自主、课程实施自主、课程评价自主、学生选择自主”促进学校课程整体创新，逐步形成“六位一体、整体创新”的北京市高中课改特色。实验成果先后获得北京市第四届基础教育教学成果一等奖，首届基础教育国家级教学成果二等奖，受到各级教育部门及实验学校的广泛关注。刘沪主编的《健全人格塑造个性--北京师范大学附属中学自主课程建设的创新探索》是该丛书之一。

北京师范大学附属中学，简称北京师大附中，是我国成立最早的国立中学，悠悠岁月，沧桑百年。北京师大附中已走过了114年的历史，为我国培养了成千上万的优秀人才。杰出校友钱学森先生对北京师大附中的教育给予高度评价。作为北京市首批自主排课实验校，北京师大附中在继承优良传统的基础上，开拓创新，确立了“全人格、高素质”的育人目标，并以此为学校课程发展的灵魂，构建了基石课程、志趣课程、卓越课程三级课程体系，实现了课程建设全面发展与学校特色发展的和谐统一，并在课堂教学改革、学校课程管理、教师队伍建设等方面不断探索，取得了一定的成果，形成了北京师大附中特有的“学校自主、教师自尊、学生自治”的学校文化氛围。

刘沪主编的《健全人格塑造个性--北京师范大学附属中学自主课程建设的创新探索》不仅展示了自主排课以来北京师大附中的蓬勃发展，总结了现任校长的课程管理理念与实践经验，还介绍了许多有关北京师大附中在课程改革方面珍贵的历史资料。本书作为自主排课实验研究成果，形象、具体、深入浅出地介绍了来自教育一线的教育智慧，底蕴厚实，例证鲜活，生动实用，具有重要的学习借鉴和推广价值。

第一章 课程改革的历史回顾

 第一节 在自主探索中前行

 第二节 从学习苏联到走自己的路

 第三节 多样课程的繁荣发展

第二章 课程建设的核心理念

 第一节 全人格教育理念

 第二节 办学目标与培养目标

 第三节 办学的基本指导思想

第三章 全人格教育课程体系的整体构建

 第一节 从自主排课到全人格教育课程体系的创新

 第二节 全人格教育课程体系的设计思路与构建原则

 第三节 全人格教育课程体系的构建与课程设置

第四章 面向全体创造性实施基石课程

 第一节 合理重组知识模块

 第二节 自主开发校本教材

 第三节 创新改革课堂教学

 第四节 倾情打造德艺课程

第五章 尊重个性多样化设置志趣课程

 第一节 开发志趣课程，为学生提供多样选择

 第二节 组织学生社团，促进学生自主创新

第六章 培育优长针对性开发卓越课程

 第一节 开发卓越课程，塑造卓越特质

 第二节 探索特色人才培养模式

第七章 课程管理的创新和课程资源的开发

 第一节 课程管理组织的创新

 第二节 课程管理制度

 第三节 课程资源的开发

第八章 自主合作开放——教师的专业化发展

 第一节 教师专业发展规划，促进教师个体发展

 第二节 积极、宽松的“自尊”文化，激发教师自主发展

 第三节 基于学习型组织的校本教研，引导教师共同发展

 第四节 开放、系统的校本培训，促进教师全面发展

结语 在改革中走向未来