第一部分 “笨鸟”这样炼成“名师”
敬业·创业·乐业——我的绿化语文之路
一、幸运从教，竭诚敬业
二、恶补学业，安贫乐道
三、挑战“灰色”，“绿化”语文
四、深入绿化，育人为本
五、走进清华，全面绿化
六、终生绿化，乐业之巅
第二部分 解放“考奴”，要靠自己
一、把语文教育从应试教育的桎梏中解放出来
1.《东方时空》课：让语文贴近生活
2.文学精品课：让语文回归审美
3.古典诗文课：让语文汲取国粹
4.班会感悟课：让语文走进学生心灵
5.让学生成为语文教改的主人
二、语文素质教育之我见
1.以培育人格为躯干
2.以训练能力为四肢
3.以追求活力为灵魂
4.以启迪悟性为脉络
三、研究性教学从“我”做起
1.我“学”故我在
2.我“思”故我在
3.我“新”故我在
4.我“行”故我在
四、“绿色作文”概说
1.呼唤绿色
2.以人为本
3.以活为源
4.以悟为魂
5.以真为纲
6.以导为脉
五、“绿色阅读”概说
1.读好书，讲的是要有好的读本
2.好读书，讲的是要有好的读书方式
3.读书好，讲的是读书的效果
六、“绿色文言”概说
七、“绿色鉴赏”概说
1.口诵心惟，投入诗境
2.咬文嚼字，跳出诗境
3.无意插柳柳成荫
4.赏诗功夫在诗外
第三部分 育人为本，以德为先
一、要育“大写”之人
二、育才首抓“成人率”
三、迎考要练“内驱力”
四、代沟架桥先“交心”
五、涵养“大写”之爱
第四部分 除灰布绿，拯救母语
一、以图代赏，以画代析——课堂教学流弊一
二、不愤即授，不悱即教——课堂教学流弊二
三、以其昏昏，使人昭昭——课堂教学流弊三
四、架空语言，流产人文——课堂教学流弊四
五、要么捧杀，要么打杀——语文教学流弊之五
第五部分 绿化课堂，生态语文
一、课堂教学案例：《感悟苏东坡——“语文教育与人的发展”课题验收汇报课》
二、课堂教学案例：绿色作文《学会自立》
三、课堂教学案例：绿色作文《走进清华境界》
四、课堂教学案例：旧体诗习作
五、课堂教学案例：《归园田居(其一)陶渊明》
六、课堂教学案例：《兰亭集序·王羲之》
七、课堂教学案例：《项脊轩志·归有光》
八、课堂教学案例：《赤壁赋·苏东坡》
九、课堂教学案例：《就任北京大学校长之演说·蔡元培》
十、课堂教学案例：《谈中国诗·钱钟书》
十一、课堂教学案例：《爱莲说·周敦颐》
十二、课堂教学案例：鉴赏《望岳·杜甫》
十三、课堂教学案例：鉴赏《同儿辈赋未开海棠·元好问》
第六部分 接天莲叶无穷碧
一、语文教学的灵魂是创造——“语文教育与人的发展”课题试评
二、我眼中的赵谦翔——《赵谦翔语文素质教育探索》序
三、跳动的生命火焰——读《赵谦翔与绿色语文》有感
四、中国语文教坛上的绿色诗人——评赵谦翔先生的“诗教”思想和经验
五、欢送赵谦翔老师退休有感
六、高境界与真魅力——从师学艺心得
七、执“语”之手，与“文”偕老
八、清华大学附中高0601班学生临别赠言
第七部分 新松恨不高千尺
一、自知之明，乐业之根——寄语青年教师(一)
二、耐住寂寞，乐业之苗——寄语青年教师(二)
三、锻造个性，乐业之花——寄语青年教师(三)
四、尽孝母语，乐业之果——寄语青年教师(四)
五、终生从教，乐业之巅——寄语青年教师(五)