《笑笑老师》分两个部分。送给至亲至友批阅，有的说前半部分精彩些，书中的笑笑阳光靓丽，一举手，一投足，一颦一笑，无不透着人间的真善美，一个理想的教师形象；有的说后半部分更为精彩，书中的笑笑真实自然，其家庭婚姻、相夫教子、业余生活，无不透露着浓浓的生活气息。特别是“春晖难报”中母爱的厚重，让人潸然泪下；“幸福家庭”、“家有宝贝”中愉悦诙谐的家庭生活，又让人忍俊不禁。本书由朱翠萍著。

以平常心，做普通人，是最有滋味的人生。《笑笑老师》以一位小学女教师的成长历程为线索，以随笔的形式描写了一位普通教师在工作、生活、家庭中的真事、真情、真感。《笑笑老师》第一部分以自喻式抒写作者当老师时的校园小故事，第二部分以散文札记形式记述一位当代女性家庭及生活小事。纵观文稿，叙事抒情，论道谈理，清新质朴，情辞灿然，给人以启迪，给人以意蕴，给人以温暖，给人以希望。生活就是不断地生出活路、活法、活动、活力。但愿所有的普通人就是这个样。本书由朱翠萍著。

初来乍到

我叫笑笑

我们的老师像电影、电视里的老师一样好

我代表学校向你道歉

笑笑老师，我能插到你的班上来吗

笑笑班额96人

笑笑的感情生活

孩子们毕业了

享受教育

老师，你还差我一朵小红花呢

享受纯真

不曾预约的精彩

其实作文教学并不难

只有真的才能成为最好的

在活动中练笔做人

老师，我想对您说

孩子，我想对你说

学生评语集锦

小事育人

那段大队辅导员的日子

那年、那人和那事

笑笑心目中的女教师

笑笑老师，你是一个很美丽的女人

“新王后”与后母

新议叶公好龙

难忘唐校长

最美是班主任

孩子，其实老师同样喜欢你

笑笑的调离

春晖难报

母亲的手擀面

听妈妈的话

感谢母亲

土鸡蛋

得空往家打个电话

家有老人真好

太祖母精神

面子

我的婆婆

感谢艰苦

难忘学校那些事儿

难忘的岁月

偏爱栀子花

悠悠腌菜滋味长

婚姻这件事

高大才有安全感

牵手

执子之手

闲侃夫妻的“进退之术”

婚姻不相信眼泪

家有宝贝

胖瘦总关情

儿子语录

儿子轶事

那一次，我对儿子撒了谎

美在身边

幸福家庭

一张假币

我爱我家

过年了

自由生活

生生小病也好

将幸福拿出来晒一晒

周末四个“一”

麻将心得

一路随想

一道独有的风景

也谈民以食为天

阿酷的爱情

一篮鸡蛋

观后有感

爱，永远——观《唐山大地震》

观《三傻大闹宝莱坞》

亲情、友情、爱情——观《阿甘正传》

拨响时代的主旋律——读《青春树》

读《曾国藩家书》

娶媳当娶薛宝钗——薛宝钗的性格分析

《易经》有感

她从来不打我们，不骂我们。我们生病了，老师会上门探望，给我们补习功课，而且还有罐头吃。我们的老师啊，就像电影、电视里的老师一样好！

笑笑站在讲台上，发觉柯梦云的位置是空的。这孩子一向遵守纪律，今天怎么没上学啊？20世纪90年代初，通讯不发达，一般家庭都没有安装电话，实验小学也就校长办公室有一部。笑笑知道曹灿跟柯梦云都家住农科所，并听说那是个离学校有些远的郊区。笑笑跟曹灿约好，下午放学后由曹灿带路去柯梦云家。下午放学后，笑笑到校门口小卖铺买了两瓶罐头，就急匆匆地和曹灿出发了。这俩孩子上学的路还真远，出了闹市，走过湖边，跨过大桥，越过一大片田野，才来到目的地。笑笑一看手表，呀，差不多有一个小时路程了。笑笑想，以后学生迟到了，我要体谅他们，没有谁会无缘无故地不遵守纪律、犯错误。来到一排青砖瓦房，曹灿敲了敲其中一间大门，并大声嚷道：“梦云，笑笑老师探望你来了。”一个中年妇女闻声从内屋走出来，瞅着笑笑老师和她手上的罐头，满脸不好意思地说：“这怎么好呢？梦云今天有些不舒服，我们又忙，没给老师请假。这，你来看孩子，还提什么东西啊？”笑笑说：“没事。我很喜欢梦云。”笑笑边说边随梦云妈走到里屋。梦云正躺在床上，脸上虽然有些苍白，但看到笑笑老师，还是绽开了花。笑笑走过去，很关切地摸了摸梦云的额头，见不是很烫，就疼爱地揪了揪梦云的小脸蛋。梦云咧开嘴笑了。笑笑坐下来把今天学的内容给梦云讲了一遍。见梦云精神尚好，笑笑讲得很详细，并布置了作业，嘱咐梦云身体好时再做，若不懂的，到时再问她或是同学。梦云妈端着一碗热气腾腾的面条过来了，香喷喷的，绿葱下卧着金黄的荷包蛋，那是笑笑最喜欢吃的晚餐。可是笑笑知道梦云家不富裕，荷包蛋可以给梦云补身体。梦云妈妈真诚地请求笑笑吃了这碗面，可笑笑想了想，还是推辞了。

笑笑要回家了。梦云妈将笑笑送出了村庄，送到了田野。笑笑好不容易劝回梦云妈去照顾梦云。天色逐渐暗了下来。田间地头还真是不好走，笑笑鞋子沾了很多泥土，越走越感觉到脚底的沉重，好几次险些掉到田里去了。当终于走出田野来到桥头时，笑笑饥肠辘辘，她后悔没吃掉梦云家的那碗鸡蛋面。不过她旋即摆摆头笑了，继续朝单身宿舍走去。学校食堂的饭菜早就卖完了。那晚，笑笑自个儿弄了一碗饭不像饭、粥不像粥的食物，就着一点腌菜吃了。

笑笑很喜欢学生，学生也很喜欢笑笑。有次笑笑不舒服，但照例去上课。或许是笑笑脸色有些憔悴，又或许是笑笑那天的讲课没平时生动。有几个调皮学生说起话来。这时，班长徐娟盯着一个说话的学生大声嚷道：“你们还好意思说话，没瞧见笑笑老师今天不舒服吗？”顿时，班上鸦雀无声。午休后，笑笑起床，打开门，只见门口放着两大袋零食，各式各样，上面还有一叠纸条，有的写着：“笑笑老师，这是我平时最喜欢吃的麻花，希望你也喜欢吃。”有的写着：“笑笑老师，这是我爷爷从外地给我带回的花生糖。祝愿你能很快好起来。”……笑笑望着这些零食和纸条，笑了，但同时眼眶湿润了。

笑笑真的很喜欢这些学生。虽然他们有这样或那样的毛病，譬如有时不能按时完成作业，有时在课堂上做些小动作，有时还打架骂人，但笑笑从不吼他们。笑笑对他们很耐心，对学生犯的错，笑笑“罚”他们在班上唱歌、跳舞，或是做侧手翻等学生擅长的表演。笑笑认为孩子有缺点很正常，正因为有缺点，才需要教育。在笑笑的课堂上，学生们兴趣可高啦。笑笑让他们畅所欲言，顺势培养他们的思维和表达能力；笑笑很注重学生语文素养的提高，有时还把一篇篇课文编成一个个课本剧。下课后，笑笑就和她的学生在走廊上踢毽子、挤油儿玩。好多老教师看到笑笑跟学生打成一片，乐成一团，又是羡慕又是担心。老教师彭秀说：“笑笑，对学生可不能太随便啊！”笑笑说：“好的，只要他们做错事，我就给他们颜色看看。”说归说，可笑笑依旧和孩子们好像没大没小，看不出半点师道尊严。一次，一个学生实在是让笑笑有些生气了。笑笑扬起手掌，但手掌留在半空，终究没落下去。笑笑的眼泪倒是掉下来了。后来，那孩子好像也没敢在笑笑面前做错事了。

一次，一个家长随口问了学生一句：“你们怎么这么喜欢笑笑老师啊？”一快嘴学生很得意地仰起小下巴，自豪地说：“我们当然喜欢我们的笑笑老师啦！她从来不打我们，不骂我们。我们生病了，老师会上门探望，给我们补习功课，而且还有罐头吃。我们的老师啊，就像电影、电视里的老师一样好！”P5-7

读书时代，最怕写作，每逢老师要求写作文，总是要很久很久才憋出那么几个字来。那时从来没想过要当老师，即使要当老师，也没想过要当一名语文老师。命运往往阴差阳错。后来我竞读了师范，毕业后分配到大冶附小教书。我清楚地记得。当学校领导说让我带语文时，我吓得吐舌头，学校领导看到我的怪样笑了。当知道不可能更改时，为怕误人子弟，我强迫自己多看书，并积极响应学校号召，写“下水作文”(亦即范文)，参加学校组织的论文评比活动。不成想，我的第一篇教学论文就获得了黄石市级一等奖。颁发的证书和优质课一样的份量，学校颁发的奖金也与优质课一样多。那时想，讲一节优质课多不容易啊，既要提前备好课，又要把40分钟考虑得周周全全。不是吗，面对课堂中的“奇音”，若老师不能因势利导就可能使教学处于尴尬之地。而写论文，只要平时多积累多感悟，到一定时间，关起门来，自个儿单枪匹马围绕一个主题几个小时就可以把事说清楚，把理说通顺。于是，那时与其说是为了发展，还不如说是为了生存，我就开始了大量的阅读，并积极写作。为了写得精彩，我告诫自己要做得精彩。也许是做得不算赖吧，所以也写得不算很差，一些豆腐块经常散见于当地报刊杂志，一些教学论文及随笔频获省市级奖项。

当教师的节假日特别多。也尝试着随大流打打麻将玩玩牌，但玩后，觉得疲乏，总不如呆在家里看书写字那样恬静愉悦。渐渐地，节假日就习惯了呆在家里看书写字。每逢节假日，我都格外欢欣，周末让自己恍如一个大富翁，有48个小时任自己享受支配。读书写字渐渐成了我节假日最重要的内容。当然，不能说节假日读书写字有多高雅，这纯属一种生活方式而已。我是一个嘴巴有些笨拙、脑筋不够灵活的人，很多时候说话往往言不达意，但拿起笔，心情格外澄净，并往往能条分缕析，说得甚为清楚。

去岁有段时间生活特别迷茫。经常思考，已过半的人生到底该做点什么，又能做些什么呢？彼时，我又很自然地拿起笔，并决定从我人生中最重要的一段经历，在学校教书的那段生活中去挖掘。去岁的那段生活处于人生低谷，很是阴暗郁闷，每天告诫自己要笑但总笑不起来。可生活不能、也不应该缺少欢笑啊！笑一笑，十年少，于是权将书名定为了《笑笑老师》，并一直延续至今。

《笑笑老师》分两个部分。送给至亲至友批阅，有的说前半部分精彩些，书中的笑笑阳光靓丽，一举手，一投足，一颦一笑，无不透着人间的真善美，一个理想的教师形象；有的说后半部分更为精彩，书中的笑笑真实自然，其家庭婚姻、相夫教子、业余生活，无不透露着浓浓的生活气息。特别是“春晖难报”中母爱的厚重，让人潸然泪下；“幸福家庭”、“家有宝贝”中愉悦诙谐的家庭生活，又让人忍俊不禁。其实在开始写作《笑笑老师》前，我只打算写学校里的生活，并准备尝试着把学校放大为一个社会，从多个角度来揭示生活，但写着写着就懒了神。虽然台湾著名作家李敖先生说过，“作家不能单靠灵感才写作”，但我更喜欢率性而为，有话就说说，没话不找话说。毕竟若是憋出来的几个字，让我写起来难受，也让与本书有缘的你读起来苦涩不流畅。

我的《笑笑老师》一半是新写的，一半已在一些报刊杂志上刊发过。从起草到整理这些文稿用时不长，将近个把月，但整理完成后，阴霾的心情也随之悄然而去，恬静愉悦又回到了我的脸上。感谢写作驱除了我的烦恼，感谢《笑笑老师》又让我重绽笑容。人贵有自知之明，我知道我的这些文稿与那些大家之作相比很显稚嫩，而且确实写得不怎样，但毕竟是对过去一些重要的时光和重要的事情作了记录，留下了印痕。

青壮年的时光是令人流连的。很庆幸用笔捕捉住了期间一两段美妙的时光。在人生余下的时光里，我将继续保持读书写字这种生活方式，并如《笑笑老师》中的笑笑一样，真实而阳光地生活。

笑一笑，十年少。

放在书前聊为序。

2013年3月于黄石二中陪读村