三只小猪盖房子；揭开嫌疑人X的真面目；馋嘴的小松鼠贝贝……阅读吴庆芳编写的《数学童话故事》，不仅可以提高数学阅读理解能力，更重要的是提高学习数学的兴趣，获取更为丰富的数学知识，提升数学学习能力，提高数学成绩，同时使学习数学与学习语文有机结合，相得益彰，全面提升综合素质。

长期以来，无论学校老师、学生家长，还是学生自己，都只注重语文阅读，而忽视数学阅读的重要性。图书市场上有关语文阅读方面的图书几乎泛滥成灾，而有关数学阅读方面的图书几乎为零。

为此，湖北教育出版社出版了《数学阅读》丛书。

《数学童话故事》为该丛书中的一册。

吴庆芳编写的《数学童话故事》介绍了各种数学知识。

一 数学知识童话

 不可缺少的0兄弟

 智斗瘦灰狼

 蜜蜂的花蜜

 狐狸分桃

 三只小猪盖房子

 逃离巫婆家

 误闯数字乐园

 擒贼兔兄弟

 正负之争

 巧分遗产的包小明大人

 蘑菇属于谁

 杜鹃求药

 南海之珠

 冰火岛上的邮差

 战争与和平

 玩具们的审判

 爱心溶液

 揭开嫌疑人X的真面目

 动车与高铁之争

 熊猫晶晶摆摊

二 数学趣题童话

 小木棍测高度

 小羊请医生

 勇斗恶龙

 山洞探险

 蟑螂丁克买彩票

 小乌龟的烦恼

 馋嘴的小松鼠贝贝

 公主的难题

 游自由泳的青蛙

 自作聪明的卷叶蛾

 过河

 仙岛求药

 买歌声

 贪玩的小花猫米尼

大家七嘴八舌数落着0的不是，越说越激动，越说越生气。这样一个毫无作用的数字居然还是自然数，堂而皇之地占据着自然数家族的一席之地。大家心里越想越不服气。

而0呢？躲在角落里听到这些话，什么也没说，只是默默地离开了。对于0的离家出走，大家不但不在意，反倒还有些高兴。

不久，数字家族接到一个委托。村子南边的山上不知从哪里来了个巨人，手持一把巨大的斧头。经常下山来迫害村民，村民们苦不堪言。由于这个巨人实在是太大了，村民们无法对付他。于是村长就代表全村人来请数字家族的成员去除掉这个巨人。

数字家族毅然接受了这个任务，他们一起来到南山，和巨人战斗起来。可是这个巨人无论是身高还是体重都大大地超出了数字兄弟们的预料。只见巨人一跺脚，大地都抖了三抖。巨人一挥斧，犹如台风刮过。数字兄弟们和在一起组成987654321的数字，还是比巨人小。眼看数字兄弟们就要被巨人的大斧砍到了，这时离家出去的0突然出现了。他往数字兄弟们身后一站，瞬间数字兄弟们就被扩大了10倍。如同奇迹一般，数字兄弟们一下子变得比巨人还要高大威猛。只见他们手持利剑，将巨人压倒在地。这时0又跳了出来，向巨人扑过去。

“危险！”其余的数字兄弟们连忙疾呼，可是已经来不及了。

就在大家冷汗直冒，为O担忧的时候，只听“嘭”的一声，与O刚一接触的巨人突然消失了，原地只剩下一个0站在那里。

“怎么回事？”大家不解地围上了0，一边察看他身上有没有受伤，一边问，“刚才发生了什么？巨人呢？怎么不见了？”

“我刚才和巨人做了一个乘法。虽然巨人的身高体重都很巨大，可是不论多大的数，只要和我一相乘都会变成0。”0微笑着解释道。

“这么说巨人的身高和体重都变成了0，也就是没有了？”数字兄弟们惊讶地睁大了眼睛。

“没错。” ．

“那么这样一来巨人也就消失了？”

0点点头回答：“是的。”

“哦，太好了。”数字兄弟们都高兴地跳了起来，大家把0围了起来。

“0，你真棒。”

“对不起，我们之前误会你了，其实你的作用真的很大。”

“嘿嘿，没什么。”0不好意思地羞红了脸。

就这样，巨人被消灭了，村庄又恢复了和平。更重要的是数字兄弟们重新认识到了0的重要性，他们不再像以前那样讨厌他了，而是把他当成了一个可爱的小弟弟。这才是真正的数字家族，从O到9，一个都不少，他们继续为人们服务。

0作为自然数在计数时，常常遇到没有事物的情况，就用“O”来表示，记为“0”。“0”作为一个数，不但可以表示“没有”，还可以表示确定的内容：①表示精确度，如近似数0．40表示精确到百分之一；②表示界限，如温度计上的“0”是零上温度和零下温度的界限；③表示起点，如秤上的“0”表示重量测量的起点；④占位数，在计数时，当某个数位上一个单位也没有时，就用“0”来表示这一数位上的数。

教数学的马老师病了，小花狗豆豆和小胖猪笨笨想去看望老师。于是采了鲜艳的花朵，再挎上一篮刚摘下的新鲜水果，向老师家走去。

这天天气真好，天空蓝得就像被水洗过了一样明净。温暖的和风就像绸缎一样柔软，带着花香草味，快要把人吹醉了。两个小伙伴有说有笑地走着。这时，他们隐约听到一阵抽泣声，豆豆和笨笨你看看我，我看看你。“豆豆，我们赶快去看老师吧。”小胖猪笨笨憨憨地说。但是豆豆却摇摇头：“你没听到有谁在哭吗？他现在一定是遇到困难了，我们得先去帮助他。”于是豆豆和笨笨寻着声音找去。

在一棵榕树下，他们看到一位山羊爷爷正坐在树下哭泣。好心的豆豆上前询问：“山羊爷爷，您怎么了？为什么哭啊？”老山羊抬起头，抹着眼泪看着小花狗和小胖猪说：“原来是豆豆和笨笨啊。唉，我这次可倒了大霉了。”说完，老山羊又哭起来。豆豆见他哭得伤心，不由得奇怪：“山羊爷爷，发生了什么事？告诉我们，看我们能不能帮您。”P2-4

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。”一提到阅读，大家往往认为这是语文学习的事，其实学习数学同样需要阅读。苏联数学教育学家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，足见数学学习也离不开阅读。随着社会的发展和科学的进步，以及社会数字化的程度不断提高，数学阅读能力日益凸显其重要性。实践表明：有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力，提高数学学习的效率。

长期以来，无论学校老师、学生家长，还是学生自己，都只注重语文阅读，很少进行数学阅读。图书市场上的语文阅读书几乎泛滥成灾，根本没有纯粹的进行数学阅读的课外书。编辑出版《数学阅读》既能满足小学生的需求，也符合老师和家长的愿望，填补了图书市场的空白。

基于此，我们组织一线特级教师、高级教师，编写了《数学阅读》丛书。该丛书中的知识点与《课程标准》和各版本教材基本同步，阅读点与学生的认知水平和兴趣点基本一致，既有利于学生的数学课堂学习，也丰富了学生的课外阅读。

丛书涉及的数学阅读，不是指数学课本的阅读，也不是单指数学的阅读理解能力，而是指学生的课外数学阅读，或者是以语文阅读的形式呈现的关于数学内容的阅读。

《数学阅读》丛书包括《数学家的故事》《数学童话》《数学美文》《数学古诗词》《数学对联》《数学曲艺》《数学习语》《数学幽默》。内容丰富多彩，体例独具匠心，表现形式多样，是不可多得的数学阅读书。

让我们走进内容丰富，视野广阔的数学阅读世界；让我们从愿阅读转变为会阅读，进而上升为乐阅读；让数学学习因阅读而精彩，而闪光吧！