幼儿教师必须具备较强的职业语言能力，其普通话水平也应当达到二级甲等及以上标准(《湖胡北省实施(中华人民共和国国家通用语言文字法)办法》第十五条)。

《普通话与教师口语(中等职业学校学前教育专业系列教材)》(作者徐根玉)由三部分内容组成：普通话基础知识及训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练，共三编九章。

第一编 普通话基础知识及训练

第一章

绪论

第一节 汉语的国内国际地位及其方言分歧

第二节 现代汉民族共同语——普通话的概念及形成

第三节 普通话水平测试简介

第四节 学习普通话的方法

第二章

普通话语音知识

第一节 语音概说

第二节 声母

第三节 韵母

第四节 声调

第五节 音节

第六节 语音流变

第三章

朗诵

第一节 朗诵概说

第二节 朗诵技巧

第三节 成人文学作品的朗诵特点及训练

第四节 儿童文学作品的朗诵特点及训练

第四章

普通话水平测前培训

第一节 普通话水平测试指要

第二节 指导与训练：普通话水平测试第一题(单音节 字词100个音节 )

第三节 指导与训练：普通话水平测试第二题(双多音节 词语100个音节 )

第四节 指导与训练：普通话测试第三题(朗读短文400个音节 )

第五节 指导与训练：普通话水平测试第四题(命题说话)

第六节 测试流程简介和综合模拟训练

第七节 普通话水平测前心理辅导

第二编 一般口语交际训练

第五章

一般口语交际的基础训练

第一节 发声训练

第二节 思维洲练

第三节 心理训练

第四节 语境判断训练

第五节 听话技能训练

第六章

一般口语交际的技能训练

第一节 有文字凭借的口语表达训练

第二节 无文字凭借的口语表达训练

第三编 幼儿教师职业口语训练

第七章

幼儿教师教学用语训练

第一节 幼儿教师教学用语的基本特点

第二节 幼儿教师教学用语的基本要求

第三节 幼儿教师教学用语训练

第八章

幼儿教师教育用语训练

第一节 幼儿教师教育用语的基本特点

第二节 幼儿教师教育用语的实施原则

第三节 幼儿教师教育用语训练

第九章

幼儿教师其他工作用语训练

第一节 幼儿教师其他工作用语特点

第二节 幼儿教师其他工作用语训练

附录一 《中华人民共和国国家通用语言文字法》

附录二 《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》

附录三 zh和z、ch和c、sh和S代表字类推表

附录四 n和I代表字类推表

附录五 en Sneng、in和ing代表字类推表

附录六 普通话同方言声调比较表

附录七 湖北方言与普通话声调比较表

附录八 普通话声韵调配合总表

附录九 普通话轻声词语表

附录十 普通话3500常用字表

附录十一 普通话异读词审音表

附录十二 演讲比赛的基本流程及评分标准

附录十三 辩论赛的程序、规则、评判方法

主要参考文献