导言：学做质的研究

第一编 普通大学公共艺术教育行动研究

 真实的意义——以日本动画片《千与千寻》为教学资源的行动研究

 情境教学与知识建构——以天津西开教堂为教学资源的行动研究

第二编 教育体制内外新现象研究

 美术考前班现象研究

 中小学生校服问题与“问题校服”

 校园文化建设面面观——H小学校园文化建设调查研究

 高职雕塑毕业生就业现状分析

第三编 公众美术教育发展研究

 中国美术馆公共性研究

 日照农民画创作培训研究

第四编 传统仪式复兴与民间艺术传承研究

 融入大众视觉文化的曲阜祭孔大典

 内蒙古宝石柱师徒匠艺传承研究

 山西吕氏家族琉璃工艺传承调研

附录：作者目前工作单位及硕士学位论文题目

编后记

新世纪以来，质的研究成果在国内的教育界已非鲜见，而在美术教育领域，我们学做质的研究的努力，却实实在在尚属另类。

《美术教育质的研究案例》的“研究案例”来自中央美术学院美术教育学专业的硕士研究生论文，作者绝大部分为在职攻读的高校教师，背景几乎是清一色的实践类美术专业。

陈卫和将《美术教育质的研究案例》定位在“学习如何做质的研究”的现身说法，是因为我感到这些案例的“研究过程”，或许比“研究结果”更有价值。作为一种学做研究的实践，本书的研究案例，既包括了某些“成功”的经验，也包括了“失败”的教训，既包括了解决得比较好的问题，也包括了大量尚未解决的问题。我尽量将研究实践“之中”和“之后”的反思，都包含在本书之内，希望本书的编辑可以作为“寻找真理”或“寻求理解”的研究实践的开放和延续。

《美术教育质的研究案例》的“研究案例”来自中央美术学院美术教育学专业的硕士研究生论文。作者绝大部分为在职攻读的高校教师，背景几乎是清一色的实践类美术专业。

作为一种学做研究的实践，本书的研究案例，既包括了某些“成功”的经验。也包括了“失败”的教训，既包括了解决得比较好的问题，也包括了大量尚未解决的问题。陈卫和尽量将研究实践“之中”和“之后”的反思，都包含在本书之内，希望本书的编辑可以作为“寻找真理”或“寻求理解”的研究实践的开放和延续。