谢长法、彭泽平主编的《中国教育史》的编写力求以历史唯物主义为指导，在借鉴教育史界的有关中国教育史教材体系的基础上，内容上，注意吸纳史学界的一些研究成果；并在保证学术性的基础上，力求史料充实可靠，框架设计清晰，结构体例严谨，内容简洁扼要，重点鲜明突出，评述客观公允，文字通俗易懂，以使之既适于师范院校本科生专业和公共课的教材，又便于一般读者的自学、参考读物。

谢长法、彭泽平主编的《中国教育史》是“教育部财政部高等学校特色专业教材建设-教育学”系列丛书中的一个分册。全书分为20章，从远古时期到近代中国的教育史进行了梳理和论述，书稿主要包含了以下几点：按中国历史发展顺序说明历代教育制度、学说及教育思想之变迁的原因；比较各朝代各地方的教育之异同与升降；阐发了教育与政治、经济的关系及统治阶级对于教育之如何利用；客观的态度批评历代教育之得失，并标明了其特异之处。全书体系完整，叙述深入浅出，并结合教学的实际需求，每章设计了学业评价、参考书目，有利于使用者自学。《中国教育史》不仅适用于大学本科教学，也可以作为各类学员的培训教材。

第一章 远古至先秦时期教育变迁概况

 第一节 教育的起源与学校的萌芽

 第二节 夏、商、西周时期的学校教育

 第三节 春秋战国时期私学的兴起

第二章 先秦时期的教育思想

 第一节 孔子的教育思想

 第二节 墨子的教育思想

 第三节 孟子的教育思想

 第四节 荀子的教育思想

 第五节 法家和道家的教育思想

 第六节 《礼记》中的教育思想

第三章 秦汉时期的教育

 第一节 秦的统一与秦的教育

 第二节 汉代的文教政策

 第三节 封建学校教育制度的奠基

 第四节 董仲舒的教育思想

 第五节 王充的教育思想

第四章 魏晋南北朝时期的教育

 第一节 儒学的式微与玄学的兴起

 第二节 魏晋南北朝时期的官学教育

 第三节 颜之推的教育思想

第五章 隋唐时期的教育

 第一节 隋唐的文教政策

 第二节 隋唐的官学教育制度

 第三节 韩愈的教育思想

第六章 宋元时期的文教政策和教育制度

 第一节 宋代的文教政策

 第二节 宋代的官学制度

 第三节 辽金元的文教政策与官学制度

 第四节 宋元时期的书院

第七章 理学教育思潮与朱熹的教育思想

 第一节 理学教育思潮的递嬗

 第二节 朱熹的教育思想

第八章 明代的文教政策和教育制度

 第一节 明代的文教政策

 第二节 明代的官学制度

 第三节 明代的书院

第九章 心学教育思潮与王守仁教育思想

 第一节 心学教育思潮的流变

 第二节 王守仁的教育思想

第十章 清代的文教政策和教育制度

 第一节 清代的文教政策

 第二节 清代的官学制度

 第三节 清代的书院

第十一章 实学教育思潮的产生及其思想特征

 第一节 实学教育思潮的产生

 第二节 实学教育思潮的特征

第十二章 中国古代的选士制度

 第一节 从“察举制”到“九品中正制”

 第二节 科举考试制度的创立与完善

 第三节 宋辽金元时期科举考试制度的加强

 第四节 明清时期科举考试制度的演变

 第五节 科举考试制度的影响和作用

第十三章 中国古代的私学

 第一节 私学的兴起

 第二节 私学的发展

第十四章 鸦片战争到太平天国革命时期的教育

 第一节 清末教育的腐败、没落

 第二节 龚自珍、魏源对清末教育的批评和改革主张

 第三节 太平天国革命中的教育

第十五章 洋务运动和戊戌变法时期的教育

 第一节 洋务运动时期的教育

 第二节 戊戌变法时期的教育改革

 第三节 张之洞、康有为、梁启超、严复的教育思想

第十六章 清末“新政”时期的教育

 第一节 清末新政时期的教育改革

 第二节 留学教育的勃兴

 第三节 教会教育的发展

第十七章 辛亥革命时期的教育

 第一节 资产阶级革命派的教育活动

 第二节 南京临时政府的教育改革

 第三节 文化教育战线复古与反复古的斗争

 第四节 蔡元培的教育思想

第十八章 “五四”运动和大革命时期的教育

 第一节 新文化运动推动下的教育改革和教育思潮

 第二节 1922年的“新学制”

 第三节 教会教育的扩张与收回教育权运动

 第四节 马克思主义教育理论的传入和实践

 第五节 第一次国共合作下的革命教育

第十九章 国民政府时期的教育

 第一节 国民政府时期的教育宗旨与政策

 第二节 国民政府时期的教育改革与学校教育的发展

 第三节 陶行知的教育活动与思想

 第四节 黄炎培的职业教育思想

 第五节 陈鹤琴的教育思想

第二十章 中国共产党领导下的革命根据地教育

 第一节 苏维埃根据地的教育

 第二节 抗日民主根据地的教育

 第三节 解放区的教育建设

 第四节 革命根据地教育的主要特点和经验