作为一个一线教育工作者，作为一所基层学校的办学者，王俊始终站在基础教育课程改革的前沿，坚持科学理性的课改立场，致力于对课堂教学到底“教（学）什么” “怎么教（学）”的探索，用当代课程理念、教育哲学思想武装自己，立足实践，引领教师，开展了扎扎实实的课堂教学改革，把新的课程理念和教学思想落实到了具体的教学行为之中。精神的力量是巨大的，《王俊：结构尝试教学法——中国当代著名教学流派》通过实施“结构—尝试”教学，引领师生确立教与学的“结构”思想、“系统”观念和“尝试”精神，这是思维方式的巨大转变，是一生受用的精神财富。

第一章 我的成长之路：结构尝试教学的由来

一、一个朴实的愿望（张渚中学，1983—1992年）

二、教育科研的洗礼（宜兴中学，1992—2000年）

三、责任驱动下的教育创新（实验中学，2000至今）

第二章 我的结构尝试教学观

一、结构尝试教学的发展历程

二、结构尝试教学的内涵

第三章 结构尝试教学的理论基础

一、马克思主义哲学基础

二、系统科学理论基础

三、认知心理学基础

四、现代教学论基础

第四章 结构尝试教学的主要策略

一、教学准备策略

二、教学实施策略

三、教学保障策略

第五章 结构尝试教学的实践案例

一、结构尝试教学法在语文教学中的运用

二、结构尝试教学法在数学教学中的运用

三、结构尝试教学法在英语教学中的运用

四、结构尝试教学法在物理教学中的运用

五、结构尝试教学法在化学教学中的运用

六、结构尝试教学法在思品教学中的运用

七、结构尝试教学法在历史教学中的运用

八、结构尝试教学法在地理教学中的运用

九、结构尝试教学法在生物教学中的运用

第六章 结构尝试教学的影响与推广

一、专家评述

二、媒体报道

三、师生感言

四、同行者语

五、实践成果

六、推广策略

第七章 写给年轻教师的话

后记