《师范学校与中国的现代化(民族国家的形成与社会转型1897-1937)》是在英文版的基础上翻译修改而成,而英文版则是以作者丛小平的博士论文为基础写成。
本书是对民国时期中国师范学校研究的重大贡献。它使我们能够理解,中国的乡村社会和持续已久的封建制度何以在民国时期瓦解与转型,以及是什么导致了1949年的变化。
师范学校不仅在教育现代化中发生作用,见证了中国从农业社会向工业社会转型过程中的社会改良与革命,更在许多重要的历史时刻留下清晰的在场之证。
《师范学校与中国的现代化(民族国家的形成与社会转型1897-1937)》着眼于1897年第一所师范学校建立到1937年抗日战争爆发四十年间师范学校的历史,跨越教育史、政治史和社会史的界限,将师范学校的变迁作为社会变迁的一个侧面,讨论师范学校变迁、教育改革与社会现代化转型的复杂互动,为认识和评价中国现代化历程提供了一个新的视角。
《师范学校与中国的现代化(民族国家的形成与社会转型1897-1937)》所论,对20世纪的中国历史具有相当的解释能力,与当下社会也有着重要的相关性。
中文版序言
英文版序言
绪论
第一章 历史的回顾:明清时代的学校、教师及19世纪后半叶的教育改革
明清时期的学校体系与教师
19世纪后半叶教育改革和教师问题
明清时期的女学与现代女子教育的转型
第二章 教育与社会的转型:师范院校的兴起,1897-1911
师范学堂与社会转型
从母亲到女教师:女子师范学堂与国家建设,1907-1911
从旧式文人士大夫到现代教育家:以两广优级师范学堂为例,1904-1910
第三章 在政治动乱中建设民族国家:民初的师范学校,1912-1921
以教育统一为国家统一之基石
以教育独立与教师职业化促成国家建设
职业女教师群的出现:1910年代的女子师范
第四章 寻求“现代性”和“普世性”:壬戌学制下的师范学校,1922-1930
1922年教育改革中的师范学校
1920年代教育和教师的问题
女子高等教育的发展与女子中等师范的衰落
第五章 现代性与中国农村:乡村师范的兴起,1922-1930
艰难的现代乡村教育
乡村教育运动的兴起
改造乡村社会的实验:晓庄乡村师范学校,1927-1930
附录:程本海:乡村小学教师应有的本领
第六章 国家权力渗入地方社会:乡村建设中的师范学校,1930-1937
重建国家控制的统一师范学校体系
国家权力的延伸:规范师范学校与教师
乡村建设运动中的乡村师范:三个案例
内陆地区教育发展的亮点:30年代的女子师范
第七章 通向乡村革命的桥梁:师范学校与30年代的社会政治变革,1930-1937
对现代教育与共产党乡村革命的重新思考
三十年代地方师范学校与社会流动
社会革命的温床:山东、河北的地方师范学校
江西苏区时期的师范学校:1929-1934
结语
文献、书目缩写凡例
参考资料