前言

第一章 导论

 一研究的缘起

 二研究的层面

 三研究的意义

第二章 境界与教师境界

 一何谓“境界”

 二中西方的几种境界学说

 三教师境界及相关概念辨析

 四教师境界的特征及其层次

第三章 教师境界的现实检视

 一教师境界的现实反思

 二教师境界问题的归因

 三教师境界的深层追问

第四章 教师知识与教师境界

 一教师境界的知识根基

 二教师境界的知识困境

 三教师知识的境界审视

 四知性生活：教师境界的真根基

第五章 教师德性与教师境界

 一教师德性的双重属性

 二教师境界的德性困境

 三教师德性境界的养成

 四德性生活：教师境界的善取向

第六章 教师审美与教师境界

 一美与审美境界

 二教师审美的现实观照

 三教师审美境界的培育

 四审美生活：教师境界的美检视

第七章 教师境界的生活实践诉求

 一规范生活与教师的境界践行

 二可能生活与教师的境界提升

 三教师境界提升的可行性路径

结 语

参考文献

后记

方红编著的《知识德性审美(教师境界的反思与重建)》一书以“教师境界”作为论题，从知识、德性、审美三个维度分析教师境界的困境并提出相应的对策。审视教师的境界，无论是对于教师自身发展还是教学改革深化，都是一个颇有裨益的课题。尤其在这个“转型”的时代，教师往往在物质需求和纷繁价值中异化，在喧嚣的生活中争夺计较，在媚俗的氛围中随波逐流。部分教师境界不高，已成为不争的事实。教师境界的现实困境引发我们反思：究竟是什么原因导致当前教师境界不高?教师境界和哪些因素相关?如何提升教师的境界?教师能够摆脱困境，追求崇高境界吗?崇高的教师境界，理应在这些问题的解决中孕育而生。针对上述问题，这本书依据“理论分析一现实审视一实践建构”的思路依次展开，不但对教师境界进行了有益的理论探讨，对当前每一位教师的生活实践也有重要借鉴。