杨天平编著的《OECD展望--高等教育至2030(第1卷人口)》带着深度的视角从定性和定量的角度来看高等教育问题并深入探讨。本书还特别注意考虑如何通过检查评估，尤其是通过高等教育为残疾学生和移民学生的政策，确定高等教育的人口。本书涵盖了大多数OECD国家，并以法国、日本、韩国和美国为具体实例诠释了这种分析。

人口问题不断变化的日益加剧促成了很多社会政策，如绝大多数OECD成员国人口正面临老龄化及越来越多的移民和“少数民族”。日本和韩国已经开始看到他们的高等教育入学率的下降，但土耳其和墨西哥等其他国家仍然可以得到预期的繁荣。什么可能对高等教育制度和机构的人口变化的未来构成巨大影响呢？国家怎样做才能解决这些变化？这些带给他们什么样的机遇和挑战呢？面对这些变化，国家怎么办？怎么去解决？

回到这些相关数据和趋势图，《OECD展望--高等教育至2030(第1卷人口)》带着深度的视角从定性和定量的角度来看这些重要的问题并深入探讨。人口变化对包括学生入学、教育成果、学术人员和政策选择都构成影响。《OECD展望--高等教育至2030(第1卷人口)》还特别注意考虑如何通过检查评估，尤其是通过高等教育为残疾学生和移民学生的政策，确定高等教育的人口。《OECD展望--高等教育至2030(第1卷人口)》涵盖了大多数OECD国家，并以法国、日本、韩国和美国为具体实例诠释了这种分析。

内容提要

第一章 人口预测的可能性转折点及其趋势

 1．1 外部迁移：与政治事件相关的常规转折点

 1．2 人口出生率：影响持久的非常规转折点

 1．3 死亡率：隐藏的转折点

 1．4 结论

第二章 人口对高等教育系统的影响：OECD国家前瞻性行动

 2．1 对学生入学率的影响

 2．2 对高等教育预算的影响

 2．3 对生师比的影响

 2．4 对教师招聘的影响

 2．5 对毕业生占总人口比例的影响

 2．6 高等教育中的社会不平等’

 2．7 高等教育政策与学生录取数的变化

 2．8 结论

第三章 人口和高等教育：对教工年龄结构和人力资本的影响

 3．1 引言

 3．2 OECD地区人口发展的主要趋势

 3．3 高等教育领域的老龄化

 3．4 中国、印度以及OECD地区高等教育与人力资本的发展趋势

 3．5 结论

第四章 回到未来：21世纪的学术职业

 4．1 引言

 4．2 变化中的学术职业

 4．3 结论和展望

第五章 OECD地区学生入学和毕业趋势：国际的经验

 5．1 引言

 5．2 入学趋势

 5．3 学生群体的结构

 5．4 高等教育的产出

 5．5 成就：超越高等教育

 5．6 结论和建议

第六章 美国高等教育入学：过去、现在和未来

 6．1 引言

 6．2 过去到现在：高等教育入学渠道的拓宽

 6．3 高等教育入学渠道的拓宽：超越人口

 6．4 美国高等教育入学的未来

 6．5 未来的挑战

 6．6 结论

第七章 学生萎缩背景下高等教育的未来：日本和韩国的政策挑战

 7．1 引言

 7．2 高等教育普及的路径

 7．3 人口减少及老龄化与传统学生市场的饱和

 7．4 高等教育供给与劳动力市场需求的关联

 7．5 未来高等教育的政策战略与挑战

 7．6 高等教育市场萎缩的应对

 7．7 结论及启示

第八章 高等教育迎合残疾学生的需要：发展、挑战和前景

 8．1 学习型组织的形成：向残疾学生开放

 8．2 从开放到多元：不同包容模式

 8．3 结论

第九章 移民和高等教育入学：一体化或边缘化

 9．1 引言

 9．2 迁移模式和教育成就

 9．3 移民的高等教育机会：以美国和法国为例

 9．4 结论

第十章 持续的趋势：高等教育中性别不平等的转变

 10．1 高等教育的性别不平等：国际趋势

 10．2 性别不平等的成因

 10．3 高等教育中性别不平等的未来及其重要性

 10．4 结论