幼儿园的毕业典礼上，我的眼泪像小瀑布一样飞喷流淌。但是，尽管如此，我对小学的生活还是非常期待。
当我背着书包走进一(6)班的教室，班主任万万是我小学生活的第一份惊喜，因为陪伴我三年幼儿时光的班主任也姓万。这个巧合足足让我兴奋了一整个学期!
和所有的同学一样，万万是我在学校里最初的绝对偶像。我模仿着她读书的声音，努力地学习着她的字体，在她的课上把脊背挺得笔直，把手举得老高，就是为了让她多看我一眼，或用充满激情的声音叫我的名字。如果她在我的作业本上盖了一颗小星星。或是在我回答问题之后夸一声“很好”，那美妙的滋味会包裹我一整天，心里真的比吃了蜜还甜!
甚至她批评人的时候我都喜欢。比如，我们班的毛豆豆，她妈妈因为心疼她练字辛苦，怕耽误她的休息，就帮毛豆豆写家庭习字帖。结果，被明察秋毫的万万发现。但万万没有直接批评毛豆豆，她用上语文公开课的语气说：“同学们，你们知道一枪手，这个词是什么意思吗?知道的请举手。”
举手的人和平时一样——很多。答案基本都是：“猎人”、“打枪的人”、“神枪手”。万万摇着头，显然她对这些答案都不满意。
“毛豆豆，你知道‘枪手’的意思吗?”
“啊?”毛豆豆被吓了一跳。因为她并没有举手，更没想到万万会挑上她来提问。
“我觉得毛豆豆是最应该知道‘枪手’这个词是什么意思的人。”万万说这句话的时候并没有看毛豆豆一眼，但她说完这句话后我们全班同学齐刷刷地把目光都投向了毛豆豆。
毛豆豆站在自己的位子上面对我们的目光慌了神，她求救似地看着万万小声说：“我，我真的不知道‘枪手，是什么意思。"
“怎么会?昨天的语文家庭习字帖上的字是谁帮你写的?"万万此话一出，我们都瞪大了眼睛，甚至有不少人情不自禁地“啊"了一声。我的同桌更是夸张地把一个拳头塞进了嘴里。我的左后方还传来了“毛豆豆死定了"的画外音。
“‘枪手’不是猎人，也不是打枪的人。‘枪手’指代别人写作业或写文章的人。毛豆豆，看看你的课堂作业本，再看看你的家庭习字帖，你的枪手是谁?”万老师像一个生动的活词典，又像个福尔摩斯似的大侦探。
P1-2
一点上了天，黄河两道弯，八字大张口，言字往里走，你一扭、我一扭，你一长、我一长，中间夹个马大王，心字底、月字旁，钉个钉钉拴马桩，坐着车车逛咸阳。这是对汉字——■的解读，这个字也是我的笔名。
■字很神秘，大多数的中国人都没有见过它。■字很普通，电脑字库里也不重视它。■字很平凡，它没有具体的意思，只是个象声字，是西北人家(我的祖籍地)做面条时把面团摔在案板上发出的声音。但我喜欢它：它是汉字里笔画最多的一个，共有56画，和我们祖国的56个民族的数量一样多。组成这个复杂汉字的却是一个个不起眼的寻常偏旁，它们独立的时候很单薄，有的连完整的字意也没有，但它们紧密地团结在一起，创造出了一个唯一，一个极具美感、独一无二的形象!■是中华民族5000年来智慧的传承、精神的凝结、和平的呼唤、团结的象征!
我们(6)班有54个学号，加上两位班主任一共也是56个(有两位同学转学了)，这似乎和■字也有一种冥冥中的默契。若那天上的一点是万万，地下的走之底是老李，我们就是中间的54个平凡而努力的学生，我们万众一心、奋勇向前，赢得了一次次优秀中队的荣誉!这就是■字的力量，(6)班的精神!同时，■字也像一辆车，载着我们向前，从童年站出发，一转眼就快到少年站了!我们跋山涉水，一路走来，眼看就要下车道别了，心里总是恋恋不合的。
童年说过就过了，像流水不会再回头。所以，我以(6)班师生为本体，创作出这58个源于我们生活的小故事，不为别的，只为在将下车时，“描”一册(6)班全家福，放入人生的行囊，有些人、有些事在以后的人生路途中可以对着故事回忆、想念……我的童年，我的(6)班正在随着■车由近及远，所幸有纸笔可以记录——
我的童年，我的(6)班，还有一辆牌号为“■苏6琅小”的光阴列车，在那里我们都不曾长大!
朱祺编著的《我的童年我的<6>班》用她的眼睛、心灵向我们展示了58个令人惊讶、快乐、喷饭、赞叹、挠头、感动……的生活缩影。
每一篇故事都是独立的，每一篇故事的主角是与小作者朝夕相处的（6)班的老师和同学，作者按先后接触的顺序和学好来排序，构成了一个纯真快乐的大家庭！
这本《我的童年我的<6>班》的读者群不仅仅是何小作者年龄相仿的孩子们，对于想真正了解、感受这些孩子的老师和家长来说，而里面的点点滴滴也都是珍宝。
有一种爱叫友谊；有一种智慧叫集体；有一种光阴叫纯真。《白雪公主》、《辛德瑞拉》向我们展示着经典的纯美童话，朱祺编著的《我的童年我的<6>班》向我们展示着现实如童话般纯美，即将“打扰”你的是一部真实、生动、纯真的故事集。
