针对近现代以来教育学领域我国学术名著较少而国外学术名著较多的实际情况，袁振国主编的这本《教育学名著导读》以马克思主义为指导，突出知识性和建设性，集中介绍教育学研究的优秀成果，注重阐发其中资政育人的思想资源，特别是对深入思考和解决我国现代化建设过程中的重大问题有参考借鉴价值的思想资源。

编者前言／1

哲学王的教育观／1

——柏拉图与《理想国》

善治的教育之道／12

——亚里士多德与《政治学》

近代教育理论的奠基者／23

——夸美纽斯与《大教学论》

绅士教育的密码／35

——约翰·洛克与《教育漫话》

自然教育之父／47

——卢梭与《爱弥儿》

帮穷人摆脱贫困／58

——裴斯泰洛齐与《葛笃德如何教育她的子女》

建构科学教育学的体系／69

——赫尔巴特与《普通教育学》

奉科学知识为圭臬／81

——斯宾塞与《教育论》

高等教育理论的奠基之作／93

——纽曼与《大学的理想》

探究儿童心灵的秘密／105

——蒙台梭利与《童年的秘密》

颠覆传统教育理论／116

——杜威与《民主主义与教育》

解放的教育学／128

——弗莱雷与《被压迫者教育学》

人力资本理论大成之作／139

——西奥多·舒尔茨与《人力资本投资：教育和研究的作用》

学习化社会的宣言／151

——富尔与《学会生存：教育世界的今天和明天》

心理学与教育学的结合／162

——皮亚杰与《教育科学与儿童心理学》

教育中的符号暴力理论／173

——布迪厄、帕斯隆与《再生产——一种教育系统理论的要点》

反对右翼世界的檄文／184

——阿普尔与《官方知识》

终身教育理论的倡导者／194

——朗格朗与《终身教育导论》

“道法自然”的教育智慧／206

——老聃与《老子》

儒学鼻祖／217

——孔丘与《论语》

墨学风采／229

——墨翟与《墨子》

内圣方能外王／241

——孟轲与《孟子》

早期儒家教育的结晶／253

——《学记》

大成之道／265

——《大学》

家教宝典／275

——颜之推与《颜氏家训》

理学宗师／287

——朱熹与《朱子语类》

心学大师／297

——王守仁与《传习录》

“五育并举”铸国民／309

——蔡元培与《对于新教育之意见》

人民教育家／319

——陶行知与《中国教育改造》

平民教育之父／330

——晏阳初与《平民教育概论》