“金波典藏美文仿写”是最具价值的文学与写作的启蒙，最具实效的美文仿写引导典范！

国内首次将金波的美文作品与小学生作文训练完美结合。

著名语文教育专家、著名作家、语文名师联袂推荐。

全国多家作文培训机构将该套书作为阅读仿写教材。

金波编写的《金波典藏美文仿写--小学四年级》是其中一册，精选适合四年级学生阅读和模仿写作的金波散文数十篇。

金波编写的《金波典藏美文仿写--小学四年级》精选适合四年级学生阅读和模仿写作的金波散文数十篇，包括《一块石头》、《树的名字》、《名师导写厅》、《创新梦工厂》、《读诗的声音》、《母亲的话》、《凝视》、《又红又亮的苹果》、《花一样的烛光》、《考验》、《名师导写厅》等。

第一辑 月圆时

 老藤椅

 小麻雀之死

 月圆时

 信

 火狐狸

 名师导写厅

 创新梦工厂

第二辑 感谢自己

 感谢自己

 送还的真诚

 一豆灯火

 早起

 红苹果

 名师导写厅

 创新梦工厂

第三辑 我有一个小本本

 树的等待

 花和蜜

 我有一个小本本

 盲孩子和他的影子

 蛐蛐罩

 名师导写厅

 创新梦工厂

第四辑 沙丘上的童话

 背课文

 沙丘上的童话

 杨柳黄踢毽忙

 一起长大的玩具

 颤抖的羽毛

 名师导写厅

 创新梦工厂

第五辑 爱之歌

 爱之歌

 湖上的月光烛

 永远的家

 自己培育的玫瑰

 两棵柳树

 名师导写厅

 创新梦工厂

第六辑 绿之源

 绿之源

 湖水睁着明亮的眼睛

 秋天的白蝴蝶

 一块石头

 树的名字

 名师导写厅

 创新梦工厂

第七辑 读诗的声音

 读诗的声音

 母亲的话

 凝视

 又红又亮的苹果

 花一样的烛光

 考验

 名师导写厅

 创新梦工厂

第八辑 冬天的笑声

 冬天的笑声

 复活

 苦楝子树上的鸟

 面对儿童

 湖边钓游

 名师导写厅

 创新梦工厂

附录一 倡导阅读教育是我们的一份责任

附录二 学生仿写示例：《我的散步史》

附录三 “读金波，写美文”四年级仿写题汇总

附录四 “寻找中国最美作文”全国小学生征文启事

附录五 “寻找中国最美作文”全国小学生征文大赛报名表

推开窗，我看见一轮圆圆的月亮。

月圆的时候，我的姐姐却离家远行了。当我望着圆圆的月亮的时候，我越发想念我的姐姐。

都说月亮像一面镜子，真的吗？如果你真是一面镜子，你高悬在天空，一定能照得见我的姐姐。

你一定能知道她此刻在什么地方，她乘坐的火车跨过多少座山、多少条河啊！

夜晚，她借宿在哪个村寨的竹楼里？

白天，她会在海浪般的山间巡梭吗？

她会在山野里采集多少标本啊，她答应为我采集10种杜鹃花的标本，她采集到了吗？

当她走得又渴又累时，她也许会捧起山泉美美地喝个够吧！

她也许走到那个遥远的山寨里，在月光下、在椰林里，和哪个傣族小姑娘学跳孔雀舞吧？

如果月亮真的是一面镜子，能映照出我离家远行的姐姐的行踪，我愿意有一个漫长的夜晚……

月亮高高挂在天上，照着你，也照着我。当我看到月亮，总能想起，同在一轮明月下，此时的你，在做什么呢？

美丽的月亮寄存了我们太多的忧思。作者推开窗，看到那一轮圆圆的月亮，他想到了他的姐姐。他的姐姐离家远行了，所以每当月圆时，作者的思念之情便开始涌出。

小读者们，你们也有思念的亲人、朋友吗？也让月亮送去你的祝福吧！

圆圆的月亮有没有也让你回忆起他的笑脸？如果有，那你一定要好好珍惜，好好珍惜。

文章运用借景抒情的写作手法，开头三段文字直接借月亮表达了作者对姐姐的思念之情。作者就这样带着自己对姐姐的思念之情去描写月亮，把这种情感通过对月亮说的话抒发了出来。我们在写景物的时候，也可以采用这种方法，将自己的感情借助景物表达出来。

读完这篇文章，同学们脑子里最先想到的一首诗歌是什么呢？我想一定是李白的《静夜思》吧！那你们还能想到其他的也是借月亮来表达对亲人思念之情的诗吗？

婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。

它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。

婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。

外祖母去世后，它成了妈妈的专座。

在以后的日子里，婷从小学升人中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。

前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠。他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。

真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话没说，慷慨付账。

那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。

婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。这几年，婷的家也换了新颜。她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。

今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。P2-4

金波是中国当代著名的儿童文学作家。半个多世纪以来，他笔耕不停，著作等身，许多散文、童话和诗歌被选入我国现行多套小学语文课本(包括港台地区学校的课本)。据不完全统计，在现有的各版本小学语文课本中，一般都选有3到7篇金波的作品。北京景山小学语文实验课本编选了10篇，而香港有一套小学语文课本选入的金波作品竟有12篇之多。几亿儿童在课堂上诵读金波这么多诗文(不包括课外阅读选本)，在中国乃至世界儿童文学史上都是罕见的。从这个意义上说，金波无疑是当代中国最有影响力的儿童文学作家之一。

为什么金波的作品受到语文界如此之青睐，得到孩子们如此之喜爱呢？儿童文学评论家刘绪源在《金波一五十年不老的诗人》一文中指出，金波作品“……对于儿童在文学和文字美上的启蒙价值却是很高的。儿童初学写诗‘取作模范’的作品，也以金波的诗最为合适。所以它们被选入多种课本，也就一点也不奇怪了”。是的，金波作品表达童心，抒发童情，显露童真，富于童趣，体现了可贵的儿童游戏精神，又渗透着符合时代精神和社会要求的价值观，使孩子们在嬉戏中，在欢乐中，真切感受到爱的暖意和美的魅力。

金波常化身为儿童，用第一人称写作。在我主编的国标本湘教版小学语文一年级课本中，编选了金波的《如果我是一片小雪花》一文。该文语言优美、简洁、晓畅，亦文亦诗，便于诵读。我观摩过一位著名特级教师以此文上的公开课。通过朗读，孩子们很快进入了课文情境，想象着自己也变成了小雪花在空中尽情地飞舞。那认真、专注的神情至今仍浮现在我的脑海里。当读到小雪花飞到妈妈的脸上融化了的时候，孩子的心好像也飞到了妈妈的脸上，甜蜜地融化了。对孩子们为什么那么喜爱金波的作品，教科书编者为什么那么乐意选用金波的诗文，我终于找到了答案：利学便教。利学：金波作品植根于中华优秀传统文化的土壤，又富于时代精神。语言浅近、精炼，生动活泼，又特别规范。文中长短句搭配，音韵平仄相间，读来朗朗上口，便于记诵。所以孩子们特别喜欢朗诵金波的诗歌和散文。便教：金波作品源于生活，常常抓住生活中的一个小片段，是无需修改的理想选文。此外，无论诗歌、短文，其中心突出，便于归纳且语言优美，即使是百字文，也有佳词妙句供学生欣赏和积累。

华中师范大学出版社和猫王文化此次推出的《金波典藏美文仿写》(1—6年级)，将金波50多年来创作的散文作品按年级来编排，这在全国出版的金波作品中是首创；除了让孩子们按年级有序阅读他的作品外，还尽可能发掘作品中的语言价值、思维价值和人文价值，搭建一座儿童文学与儿童写作的桥梁。配合课内阅读，可以达到积累语言，蕴藉情感，提高学生的读写能力和综合素养的理想效果。  习作要不要从仿写入手，这是一个在语文界颇有争议的问题。其实幼儿牙牙学语就已经是在模仿妈妈的语言了。以金波作品为范本，由仿写入手，但不停留于仿写；倡导由仿到创，由模拟习作到自由创造，这应是编者的初衷。正如本套书的编者所言：“通过对美文的阅读、鉴赏，写作知识点的提炼和名师导写，探究如何做到超越模仿。”好一个超越模仿！超越是对现状的否定，是在原点上的飞跃。通过最初的仿写，迈出习作的第一步，克服习作的畏难情绪，使孩子们乐写、爱写、善写，把习作变成想象和语言的游戏，化为心灵的絮语和快意的呐喊。

我不主张让儿童凭兴趣自由选择读物，因为他们还缺乏基本的鉴别能力。我们爱护儿童，尊重儿童，尽可能去满足他们的精神需求。作为家长和教师，我们决不要消极地适应儿童的兴趣和需求，而是要积极地引导他们去阅读健康的、无污染的、能滋养心灵的好作品。这也是金波多年倡导的阅读教育。正当中宣部等五部委发出《加强少儿出版管理和市场整治》的通知之时，推出这套书，当其时也。我和金波先生在教育部中小学教材审定委员会共事多年，结下了深厚的情谊。此次该书编者约我写序，金波也在电话中叮嘱过我，我难拂美意，仓促写了上面的话，是为序。

杨再隋

2013年9月15日

于华中师范大学桂子山寓所

本丛书将金波的散文作品按年级来编排，这是首创，除了让孩子们按年级有序阅读他的作品外，还尽可能发掘作品中的语言价值、思维价值和人文价值，搭建一座儿童文学与儿童写作的桥梁。富有创意的编写方式，起到开拓孩子的思路、激活创新潜能的作用，为孩子点亮一盏文学与写作的心灯。

——杨再隋(华中师范大学教授)

这是一次充满童趣与温暖、感动与睿智的阅读之旅。让儿童文学成为语文教学的资源，同时利用语文教学这个通道，向孩子普及优秀儿童文学作品。按年级编排，与孩子的生命成长相契合，让孩子发现成长的乐趣，感悟生命的意义。

——张之路(著名儿童文学作家)