小读者们，你们打开的这本《小学生朱自清读本》是朱自清先作品选集。朱自清先生记人写事的文章即便写景状物，朱先生也总是将真情实感寄托在词句中。他的观察细致入微，描摹精准生动。他是敏感的。寻常的事物常能使他生发感触。而我们读到这些感触，又忍不住联想到自己。这样的阅读体验多么美妙啊！本书中还收了一些朱先生在欧洲游学时的游记。写这些文章时，他常常情不自禁地将外国与中国作比较。我们阅读时，最好也能这样去比较。那样，除了能了解异国风物，还能获得到更多的信息、感受。本书由朱煜编写，陈力君审定。

读书可以开阔视野，促进思维。对小学生而言，读书还是学习语言、运用语言的重要途径。朱自清先生说自己“是一个国文教师”，写文章时“注意每个词的意义，每一句的安排和音节，每一段的长短和衔接处”。他把这种态度称作“不放松文字”。这些不被放松的文字正是小学生学习语言的绝好教材。

《小学生朱自清读本》是朱自清先作品选集。每篇文章后面的“读与思”更准确地把握住了朱自清先生的语言风格，并用儿童易于接受的方式表达出来。

《小学生朱自清读本》中还收了一些朱先生在欧洲游学时的游记。写这些文章时，他常常情不自禁地将外国与中国作比较。我们阅读时，最好也能这样去比较。那样，除了能了解异国风物，还能获得到更多的信息、感受。本书由朱煜编写，陈力君审定。

第一编 你和我

 背影

 开饭啦

 闰儿和阿菜

 阿九

 冬天

 怀念妻子

 择偶记

 生长在扬州

 小捣蛋们

 笑

 过新年

 判若两人的阿河

 可爱的韦杰三君

 想念老魏

 我所见的叶圣陶

 刘云波女医师

第二编 踪迹

 匆匆

 雨中

 夜游秦淮

 绿

 荷塘月色

 忘不了的台州

 扬州的景致

 山寺赏梅

 北平看花

 玄武湖和中山陵

 潭柘寺戒坛寺

 走向春晖中学

 白马湖

 春

 松堂游记

 蒙自杂记

 重庆一瞥

 南京名吃

 扬州是吃得好的地方

第三编 去欧洲

 威尼斯

 罗 马

 庞贝古城

 瑞士

 立矶山

 交湖

 荷兰的房子

 海牙和马铿岛

 柏林

 巴 黎

 松花江上

 见到西伯利亚

 福也尔书店

 希腊雕像

 公 园

 加尔东尼市场

 欧洲人吃饭

 圣诞节

 房东太太

第四编 荷塘边的身影

 怀念佩弦老师

 第一面

 课堂上的佩弦先生

 初登讲台

 作风正派的朱自清先生

后记

你一定很爱自己的父母吧。朱自清先生当然也是如此。不过，他和父亲之间曾经有过一些不愉快。过了几年，有一次，朱自清收到父亲的信，看着信，想起父子间的一件小事，深为那些“不愉快”而懊悔。

那是怎样的一件事啊——

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州。打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨澹，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！P2-6

小读者们，你们打开的是朱自清先作品选集。

很多年前，我第一次给小学生推荐 朱自清先生的文章，选的是《冬天》。文章开头这样写——

说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

白水煮豆腐，蘸点酱油，在小孩子的眼中便是极好的东西了。因为在他们眼中，这不仅能解馋，还很有趣味。我曾津津有味地把这一段读给学生们听，他们很喜欢，说文中描述的场面很温馨。是的，这白水豆腐中有亲情。

后来，这些学生进了中学，他们欣喜地发现课本里有不少朱自清先生的文章。印象最深的是《背影》。不知道有没有人做过专门的统计，我想，很多人对中国现代文学的了解、阅读应该都始于《背影》。这篇文章面世不久便走进了中学课本，滋养了一代又一代的中学生。我也不例外。因为《背影》，我后来花了好几年买齐并通读了《朱自清全集》；因为《背影》，我开始阅读并喜欢上了中国现代文学。第一次读完《背影》，我就产生了共鸣。因为在一个冬夜，父亲骑车带我去医院看病。我坐在自行车的后座上，看着父亲上下起伏的背影，也曾经十分感动。

不同的年龄阶段读《背影》感受是不一样的。二十岁之前读，对“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”这样的描述一定是很有同感的。青春年少，意气风发，总觉得自己可以独自面对整个世界，最听不得长辈的嘱咐唠叨。但现在我自己也做了父亲，再读这段话，便能体会到另一层东西。父亲“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。”人世间的经历自然是丰富的，他怎么会不知道茶房只认得钱？但即便如此，他还是要很“迂”地嘱托。这就是父爱。看似迂腐的嘱托背后是美好的人性。读者感悟到了这人性之美，文章便流传下来。《背影》中不止有父爱，朱自清先生写道——

但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见！

一个儿子的忏悔之情充溢在字里行间。这不也是一种美好的人性吗？

朱自清先生这一类记人写事的文章总让我很感动。其实，即便写景状物，朱先生也总是将真情实感寄托在词句中。他的观察细致入微，描摹精准生动。他是敏感的。寻常的事物常能使他生发感触。而我们读到这些感触，又忍不住联想到自己。这样的阅读体验多么美妙啊！

本书中还收了一些朱先生在欧洲游学时的游记。写这些文章时，他常常情不自禁地将外国与中国作比较。我们阅读时，最好也能这样去比较。那样，除了能了解异国风物，还能获得到更多的信息、感受。

写到这里，再介绍一下朱自清先生的基本情况。他生于一八九八年，一九四八年因为胃病去世。他原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。朱先生写诗，写散文，他研究学问的文章我也很喜欢。他是清华大学的教授，他的不少学生都成了专家学者。

朱先生是生活在二十世纪的人，写文章遣词造句和现在有些不同。有些字在我们看是用错了，可在当时是正确的。为了保持文章的原貌，我没有修改。想必大家可以读懂。

希望这本书成为一扇门，推开它，你可以走近朱自清，然后继续往前，走向美好的文学。

在我的书房里有不少作家的文集，但全集，只有朱自清先生的。一年前，发建兄来电话，邀我编写《小学生朱自清读本》，我一口答应。

小学生常读常写的文章绝大多数是写人记事，写景状物，我就以此确定了整本书的主体框架。《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》这些名篇自然要选。朱先生走过许多地方，写过不少游记，也是要选一些的。其中，我特别重视朱先生写在欧洲游历的那些文章。现在社会发展，出国方便，文中提到的一些国家，有的小读者也曾去游览过。读了文章，将自己的感受与朱先生的感受做一番比较，或者将当下的中国与外国做一番比较，都是很有趣也很有益的事。如果有的小读者还没机会出国旅行，没关系，读了朱先生的文章，便是完成了纸上的旅程，一样增长见识，启迪思考，为形成国际理解观念打下基础。

读书可以开阔视野，促进思维。对小学生而言，读书还是学习语言、运用语言的重要途径。朱自清先生说自己“是一个国文教师”，写文章时“注意每个词的意义，每一句的安排和音节，每一段的长短和衔接处”。他把这种态度称作“不放松文字”。这些不被放松的文字正是小学生学习语言的绝好教材。编选文章时，撰写导读提示、“读与思”时，我的脑海里常常闪出这些话。我努力着，期望小读者们阅读本书后，一方面能了解作者写了什么，更希望大家能明白作者是如何写的，这样写有什么好处，我们可以如何借鉴学习。朱先生还说，“控制文字是一种愉快，也是一种本领。”这话，我是很受用的。帮助孩子们学会控制文字的本领，让他们体会到控制文字的愉快，乃至在发展语言能力中全面成长，不正是我这个小学语文教师的工作内容吗？

道理是想得清楚的，但终究力有所不逮。好在钱理群先生审读了书稿，写下七千余字的修改建议。在钱先生的引导下，每篇文章后面的“读与思”更准确地把握住了朱自清先生的语言风格，并用儿童易于接受的方式表达出来。最妙的是，钱先生写下一些重要的连接语，将全书各个部分连成一体，于是书有了主线，有了灵魂。相信小读者们读完本书，自会明白其中的好处。

对我而言，阅读、思考钱理群先生的审稿意见，使编选工作成为一个极有意义的学习过程。这让我对正在实践的文学教学和文章教学有了新的思考。为此，我要向钱先生表达最诚挚的谢意。

我还要感谢陈力君教授，她为本书编选工作提供了宝贵意见，使这项工作有了一个好的开端。

很巧，今天是先父冥诞。他如果知道我编了这本书一定会很开心。我永远记得他的背影，记得他给予我的种种。

朱煜

2011年7月28日

朱自清笔下，有三重天地。一是“家园”，那里有浓浓的亲情；二是“故国”，那里有厚重的风情与文化；三是“世界”，那里有别一样的风景、人生和历史。这样的“家——国——世界一体”的眼光和胸襟，也是今天的青少年所需要的。

朱自清也是一位语文教师，他的作品是一种示范性的写作。他的文章成为中小学教材的经典，绝非偶然：几代人都是读着他的《背影》、《荷塘月色》长大的，今天依然如此。

——钱理群(北京大学中文系教授、博士生导师)

在传统向现代的文化转型中，在充满动荡的东西文化碰撞交流的时代语境下，朱自清的足迹遍及中国的南北东西，甚至跨出国门游历了西方世界。他稳健、扎实的文学创作、社会现实批判和文化实践活动具有现代知识分子的典范意义。他通过文字表达的诚挚和笃实带给读者无尽的温暖和力量。

——陈力君(浙江大学中文系副教授、文学博士)

朱自清先生的文章感动了好几代人，因为那里面有待人处世的诚挚，有对家国亲友的眷恋。那些字句给人以美的享受，能让小读者变得温柔敦厚。

——朱煜(上海福山外国语小学教师)