引言
第一章 德育职能问题提出及概念解读
一 德育职能问题的提出
(一)德育对人类社会生活有用性——价值活动的审视
(二)德育职能的忽略和混同——现实问题的思考
(三)德育职能研究的价值——期望之思
二 德育职能的释义和解读
(一)德育职能研究的现状
(二)德育职能的蕴涵
(三)德育职能的相关概念
三 社会运行(现实)中的德育职能
(一)社会结构中的德育职能
(二)学校系统中的德育职能
(三)不同学段中的德育职能
第二章 德育职能的历史演进
一 德育职能的缘起
(一)德育职能产生于社会发展的一定阶段
(二)德育职能是(缘于)社会发展对德育的需要
(三)社会现实的需要规定着德育职能
二 社会发展进程中德育职能及其演变
(一)以管理为取向的德育职能
(二)以规范为取向的德育职能
(三)以发展为取向的德育职能
(四)德育职能的分化与整合
第三章 德育职能研究的理论
一 国外关于德育职能理论的见解
(一)毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想
(二)中世纪宗教德育职能思想
(三)培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想
(四)狄德罗、卢梭、亚当·斯密的德育职能思想
(五)裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想
二 中国历史上有关于德育职能的思想
(一)西周姜尚和周公的德育职能思想
(二)先秦孔子、孟子、荀子的德育职能思想
(三)汉代以董仲舒为核心的德育职能思想
(四)宋明理学中的德育职能思想
三 马克思主义关于德育职能的观点
(一)关于发展职能的论述
(二)关于灌输职能的论述
(三)关于保证职能的论述
(四)关于教化职能的论述
四 毛泽东对德育职能的论述
(一)德育具有保证职能
(二)德育具有发展职能
(三)德育具有协调职能
五 邓小平关于德育职能的思想
第四章 德育职能确立的根据
一 社会需要——德育职能确立的基本根据
(一)社会正常运转对德育的需要
(二)社会发展对德育的需要
二 德育对象即社会个体对德育的需要——德育职能确立的重要根据
(一)德育关注个体需要的必要性
(二)个人适应社会生活对德育的需要
(三)个人在复杂的环境中进行选择产生对德育的需要
(四)个人发展实现主体性的需要
三 德育对自己使命的体认——德育职能确立的决定性根据
(一)对德育职能的研究
(二)对德育本质的体认
(三)对社会需要和个体需要的认识
第五章 德育职能的内容体系建构
一 德育的管理职能
二 德育的教化职能
三 德育的服务职能
四 德育的导向职能
五 德育的灌输职能
六 德育的指导职能
七 德育的秩序职能
八 德育的发展职能
第六章 德育职能转化及与德育诸要素的关系
一 社会需要向德育职能转化
二 德育职能与德育基本理论诸要素的关系
(一)德育职能与德育本质
(二)德育职能与德育目标
(三)德育职能与德育过程
(四)德育职能与德育效果
(五)德育职能与德育主体
(六)德育职能与德育内容
(七)德育职能与德育方法途径
第七章 德育职能建设的思路
一 德育职能主体的提升
(一)强化德育主体的责任意识
(二)认识德育职能的内容及根据
(三)提高德育实践的能力水平
二 德育职能系统的整合
(一)学校内部职能的整合
(二)不同层级学校的整合
(三)家庭社会学校的整合
三 社会的制导与保障
(一)社会制约的客观性
(二)舆论导向的方向性
(三)条件保证的现实性
结语
参考文献
后记