《班主任德育修炼美学》(作者刘素梅)内容丰富，理论翔实，对班主任道德修炼有很好的借鉴参考作用，全书分为班主任德育概述；班主任德育美学观的理论探究；班主任德育美的本质及其存在；班主任德育发展历程；班主任德育理念的形成；班主任德育体系的构建等八章内容。

本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

“学高为师，身正为范”，要培养学生良好的思想道德品质，班主任首先要有高尚的道德情操。为了帮助班主任加强自身道德修炼，特别编写了《班主任德育修炼美学》(作者刘素梅)，主要内容有：班主任德育概述；班主任德育美学观的理论探究；班主任德育美的本质及其存在；班主任德育发展历程；班主任德育理念的形成；班主任德育体系的构建；班主任德育模式的类型等。《班主任德育修炼美学》中内容丰富，理论翔实，对班主任道德修炼有很好的借鉴参考作用。

第一章 班主任德育概述

 一、道德与道德教育的含义

 二、班主任的道德教育

第二章 德育美学观的理论探究

 一、德育美学观的理论构建

 二、德育美学观的哲学观察

 三、德育美学观的心理学讨论

第三章 班主任德育美的本质及其存在

 一、美的本质及美的精神的德育借鉴

 二、德美、育美和德育美

 三、德育美的构成与层次

第四章 班主任德育发展历程

 一、中国传统德育的历史演变

 二、比较视野中的德育

第五章 班主任德育理念的形成

 一、班主任德育的现代要求

 二、班主任德育的现代理念

第六章 班主任德育体系的构建

 一、班主任德育的基本内容

 二、班主任德育的规范体系

第七章 班主任德育模式的类型

 一、班主任德育的基本模式

 二、现代班主任人格的培养塑造

第八章 班主任德育中的美学功能

 一、德育与美育的区别

 二、作为德育手段的美——立美德育论

 三、作为德育目标的美——至境德育的教育达成