本书是关于研究新学习方式的专著,书中具体包括了:指导学生自我学习策略、指导学生自主评价的原则与策略、任务支持型合作学习的内涵与特征、探究创新型合作学习的内涵与特征等内容。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
自主学习要求教师在教学过程中给予学生帮助、组织和指导,唤醒学生的主体意识,让学生的主体能动性和创造性得以充分发挥:这时,教师的角色从以前单纯的“知识授受者”转变为学生学习的”指导者”“组织者”“促进者”。
合作学习是一种通过学生之间相互依赖、相互沟通,共同促进学生的主体性发展及社会化发展的过程,它强调学生之间合作性的人际互动,强调学生在教学过程中通过相互之间的合作来达到学习目标,完成学习任务。
探究学习是指学生在教师的指导下,为获得科学素养以类似或模拟科学探究的方式所进行的学习活动。“问题、事实、解释、评价、交流”是构成探究学习的基本要素。