李庶泉主编的《学前心理学》主体内容介绍最基本的基础理论知识和方法，深入浅出，简明扼要，有助于对基本学科理论知识的掌握。把提高学前儿童的各种能力作为重点进行阐述，力图使读者通过本书的学习，掌握全面提高学前儿童心理素质的方法。全书按13章13个模块进行编写，每个模块按能力培养需要进行知识组合，自成一体又相互联系，结构合理，覆盖面广。使用的资料、观点与学前儿童的生活密切相关，步步深入、环环相扣、有理有据，便于理解和运用。五是文字流畅，可读性强。

本书语言生动、文字流畅，对学前儿童的心理现象和特点分析深入浅出，多用案例和事件解读心理学知识，有较强的可读性和针对性。

第一章 绪论／1

 第一节 心理与心理学／1

一、心理现象与心理／1

二、心理的实质／3

三、学习学前心理学的意义／4

 第二节 影响学前儿童心理发展的因素／6

一、影响儿童心理发展的客观因素／6

二、影响儿童心理发展的主观因素／9

 第三节 学前心理学的研究方法／10

一、学前心理学的研究内容／10

二、学前心理学研究的基本原则／11

三、学前心理学的常用研究方法／11

第二章 学前儿童的感觉／17

 第一节 感觉概述／17

一、什么是感觉／17

二、感觉的种类／17

三、感觉的规律／18

四、感觉的意义／19

 第二节 学前儿童感觉的发展／20

一、视觉的发展特点／20

二、听觉的发展特点／21

三、触觉的发展特点／22

四、嗅觉的发展特点／23

五、味觉的发展特点／23

六、痛觉的发展特点／24

七、运动觉与平衡觉的发展特点／24

 第三节 学前儿童感觉的训练／25

一、教育训I练对学前儿童感觉的影响／25

二、学前儿童感觉统合训I练／26

第三章 学前儿童的知觉／28

 第一节 知觉概述／28

一、什么是知觉／28

二、知觉的种类／28

三、感觉与知觉的关系／32

四、知觉的特性／32

 第二节 学前儿童知觉的发展／35

一、形状知觉的发展特点／35

二、大小知觉的发展特点／36

三、深度知觉的发展特点／36

四、方位知觉的发展特点／37

五、时间知觉的发展特点／37

 第三节 学前儿童观察力的培养／38

一、什么是观察／38

二、学前儿童观察力发展的特点／38

三、学前儿童观察力培养的方法／39

第四章 学前儿童的记忆／42

 第一节 记忆概述／42

一、什么是记忆／42

二、记忆的种类／43

三、表象／45

四、记忆过程的分析／46

 第二节 学前儿童记忆的发展／50

一、学前儿童记忆的发生／50

二、学前儿童记忆发展的特点／50

 第三节 学前儿童记忆的培养／53

一、学前儿童记忆发展中易出现的问题／53

二、学前儿童记忆能力的培养／54

第五章 学前儿童的想象／57

 第一节 想象概述／57

一、什么是想象／57

二、想象的种类／58

三、想象在学前儿童心理发展中的作用／6 1

 第二节 学前儿童想象的发展／62

一、学前儿童想象的发生／62

二、学前儿童想象发展的特点／63

 第三节 学前儿童想象的培养／66

一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验／66

二、提高幼儿的语言水平，促进想象能力的提高／67

三、充分利用艺术活动发展幼儿的想象／67

四、通过游戏活动推动幼儿的想象／67

五、创造条件，鼓励幼儿大胆想象／68

六、抓住日常生活中的契机，引导幼儿进行想象／68

第六章 学前儿童的思维／70

 第一节 思维概述／70

一、什么是思维／70

二、思维过程／72

三、思维形式／73

四、思维的品质／74

 第二节 学前儿童思维的发展／75

一、学前儿童思维发展的一般趋势／75

二、学前儿童思维形式发展的特点／78

三、学前儿童理解的发展／81

 第三节 学前儿童思维的培养／83

一、结合儿童思维发展的特点促进儿童思维的发展／83

二、通过提高儿童的语言水平促进儿童思维的发展／84

三、保护儿童的好奇心／84

四、锻炼儿童的思考力／84

五、培养儿童良好的思维品质／85

第七章 学前儿童的语言／87

 第一节 语言概述／87

一、语言和言语／87

二、语言的作用／88

三、掌握语言的条件／89

 第二节 学前儿童语言的发展／91

一、学前儿童口头语言的发展／91

二、学前儿童书面语言的学习／95

 第三节 学前儿童语言能力的培养／97

一、学前儿童语言发展中出现的问题／97

二、学前儿童语言能力培养的方法／99

第八章 学前儿童的情绪与意志／101

 第一节 情绪概述／101

一、什么是情绪／101

二、情绪和情感的区别与联系／101

三、情绪在学前儿童心理发展中的作用／102

 第二节 学前儿童情绪和意志的发展／104

一、学前儿童基本情绪的发展／104

二、学前儿童情绪发展的一般趋势／106

三、学前儿童高级情感的发展／108

四、学前儿童意志的发展／109

 第三节 学前儿童情绪和意志的培养／111

一、学前儿童良好情绪的培养途径／111

二、学前儿童意志力培养的措施／113

第九章 学前儿童的注意／114

 第一节 注意概述／114

一、注意及其外部表现／114

二、注意与心理过程／115

三、注意的种类／116

四、注意的功能／118

 第二节 学前儿童注意的发展／119

一、学前儿童注意的发生／119

二、学前儿童注意的发展／120

 第三节 学前儿童注意的培养／123

一、审慎处理学前儿童多动现象／123

二、学前儿童注意力的培养／125

第十章 学前儿童的个性倾向／128

 第一节 个性概述／128

一、什么是个性／128

二、个性的特征／129

三、个性的结构／130

 第二节 学前儿童的需要／130

一、需要概述／130

二、学前儿童需要的发展／133

三、学前儿童需要的引导／135

 第三节 学前儿童的兴趣／136

一、兴趣概述／136

二、学前儿童兴趣的发展／138

三、学前儿童兴趣的培养／138

第十一章 学前儿童的个性心理特征／140

 第一节 学前儿童的能力／140

一、能力概述／140

二、学前儿童能力的发展／142

三、学前儿童能力的培养／143

 第二节 学前儿童的气质／144

一、气质概述／144

二、学前儿童气质的发展／146

三、学前儿童气质的教育／147

 第三节 学前儿童的性格／148

一、性格概述／148

二、学前儿童性格的发展／150

三、学前儿童性格的塑造／150

第十二章 学前儿童的社会性／152

 第一节 社会性概述／152

一、什么是社会性／152

二、社会性对学前儿童发展的意义／153

 第二节 学前儿童社会性的发展／154

一、亲子关系的发展／154

二、学前儿童同伴关系的发展／156

三、学前儿童性别角色的发展／159

四、学前儿童社会性行为的发展／161

 第三节 学前儿童社会性的培养／164

一、注重儿童的活动／164

二、提高儿童的交往技能／165

三、正确对待儿童的攻击性行为／165

第十三章 学前儿童的心理健康／167

 第一节 心理健康概述／167

一、健康的概念／167

二、心理健康的概念／168

三、学前儿童心理健康的标准／170

 第二节 学前儿童心理健康的发展／170

一、学前儿童心理发展的特点／170

二、学前儿童常见的异常行为／171

 第三节 学前儿童心理健康的维护／174

一、健康教育活动的内容／174

二、学前儿童心理健康维护的措施／176

参考文献／178