本书运用家长的成功经验，用真实的案例再现当代家长怎样将素质教育引入家庭教育之中。每个家庭都有适合自身的解决方法，所以需要家长转换角度来思考问题，摘取成功经验运用在自己的教育之中，成为适合自己的教育理念。

作为家长，我们应该教孩子“自己想办法”解决问题，并形成一种习惯；作为家长，我们需要把选择的权利还给孩子，不要过多的插手孩子的事务，让孩子逐渐成为自己的主人；作为家长，我们应该时刻培养孩子的责任心，时刻进行引导、指导，少给予否定的态度；作为家长，我们有责任培养孩子的好奇心，不要以自身的经历而阻止孩子自己去尝试，尽管失败那也没什么关系，孩子们需要一个实践的过程。

序一

序二

前言

一年级家长告诉您

　培养受欢迎的孩子

　在游戏中成长

　乘着爱心的翅膀飞翔

　飞得更远

　爱的艺术

　自信乐观成功的翅膀

　我愿意与你交朋友

　“玩”出来的好性格

　读书使孩子聪明

　爱与秩序

　家庭中的素质教育

　小鹰学飞的启示

　兴趣是最好的老师

　书香伴成长

　让孩子自由飞翔

二年级家长告诉您

　培养孩子独立生活的能力

　品德是孩子成长的灵魂

　怎样在学习活动中开发孩子的智力

　习惯最重要

　让孩子在书籍的海洋里快乐游弋

　大家心目中的“男子汉”

　做快乐天使的秘诀

　做孩子的知心朋友

　家长和孩子一起成长

　给孩子提供关心家长的机会

三年级家长告诉您

　阅读　孩子快乐学习的好习惯

　让识字成为乐事

　让阅读张开思想的翅膀

　重视良好家风对孩子的积极影响

　家长应关注孩子的心理健康

　与孩子分享阅读的快乐

　让孩子扬起自信的风帆

　用心培养孩子的幽默感

　平等沟通密切父子关系

四年级家长告诉您

　给孩子适度的爱

　读书培养了孩子自信

　引导与强制的有机结合

　源于兴趣的成长故事

　引领孩子尊重孩子

　关键在于执行

 让孩子学会用自己的风格学习

 书香伴着孩子成长

 良好的性格是人生幸福的基石

 培养受欢迎的孩子

五年级家长告诉您

 让孩子养成主动学习的习惯

 培养孩子的自主能力

 “儿童教育儿童”是最好的教育方式

 鼓励孩子广交朋友

 “书香宝贝”

 孩子稳定的情绪是学好功课的前提

 课外阅读是提高孩子作文水平的源泉

 我是一个好爸爸

 我为孩子做的三件事

 我是这样指导孩子阅读的

 重视孩子学以致用和学习习惯的养成

 广泛的兴趣促进孩子健全的人格发展

六年级家长告诉您

 孩子领导力的锻炼和磨砺

 健康源于“快乐

 让家庭教育和学校教育同步起来

 让兴趣陪伴孩子成长

 让阅读成为孩子的一种生活方式

 用心打造出的独立坚强

 有领袖素质的阳光女孩

 自主性的教育

后记

受访人：郭女士(哲哲的母亲)

采访人：张淑侠

时间：2008年7月12日上午10时整至11时40分

地点：办公室

访谈实录

张老师：哲哲在我们班是一个修养非常优秀的孩子，她对周围事物的包容性，对待、处理事情的冷静程度超过班级其他同学。整整一年，管理班级同学时，她没有发过一次火，但班上同学却非常信服她。请问：在家里，你们是怎样引导小孩逐渐提高她的情绪调整能力和处事能力的？

郭女士：她在家也有过急躁的时候，例如想看电视、想要某个物品时，有时也会哭。她爸爸的做法就是：不要刻意地压制小孩，压制会使她的需要更强烈。在家庭作业还未完成，她想看电视剧时，爸爸就让她先看一集，自己安排好后面的时间。等她兴趣的最高点过了以后再跟她讲道理，和她一起来讨论放学后的时间安排。如果有几天她做得非常好，就表扬、鼓励她。她需要什么物品时，要让她讲出理由。哭、急着喊是没用的。

张老师：如果遇到孩子的情绪比较激动，例如哭得很厉害，你们怎么办？

郭女士：她有时特别想做某一件事但又讲不出理由时就会哭，我们有时不理会，让她独自待到一个房间里哭，等平静了再和她谈这件事。如果要求很强烈也有合理的一面时，那就暂时满足她，然后再开导她，让她懂得做事的方式和道理。

有一次到商场买东西，她看到一个带钢珠的磁片玩具，很想要，但又讲不出理由，就一直哭。但是我们觉得她年龄小、不适合玩这个玩具，还是没有买给她。后来她爸爸出差看到这个玩具，就买了送给她，她很开心。爸爸和她一起玩这个玩具后，就告诉她：哭、急都是没有用的，这种解决问题的方式是错的。家长不是不想满足你的要求，而是觉得这个玩具还不合适你。要学会理解周围的人，也要学着用合理的方式表达自己的要求。

在小区里，也经常遇到别的小孩因为自己的要求得不到满足而发脾气，我们就会顺势启发、教育她，让她谈一下这种方式好不好，你遇到这种情况会怎么做。遇到孩子独立去处理一些事情不够自信时，要鼓励她，要么陪她一起去，教她怎么做，再告诉她以后碰到这类问题时该怎么处理，这样几次后她就可以独立行动了。像在外面吃饭时要纸巾等事情都是让小孩找服务员解决。

张老师：平时是怎样带着小孩过周末的？

郭女士：周末有时会带她去书城买书，但更多的时候是让她和小朋友约好一起玩，四岁多时，她就经常独自去小朋友家做客。每次玩完后和我都有交流。例如有一次她回来时告诉我，她们几个小孩在玩扮仙女的游戏时，别人分给她的角色不是她喜欢的，我就及时开导她：鼓励她要善于说出自己的想法，觉得可以忍让就先宽容一些。但同时注意不要太勉强自己也不要勉强别人，大家在一起玩就是为了开心的。

有时她也会约一些小朋友来家中玩，但有时小朋友玩得兴奋时会乱动她的东西，她不乐意时我们会把她叫到身边，单独开导她：首先对待朋友要热情友好，自己的东西要善于和别人分享。如果你去别人家里玩，什么都不让动，你会不会觉得不开心呢？希望别人怎样对你，那你就应该怎样去对待别人；如果真的是很珍贵的东西，她不愿给别人动也不勉强，但事先要收拾好自己的东西；如果别的小朋友已经拿了你不想让别人动的物品，千万不要对朋友表现出不高兴的样子，要积极地去想办法解决，例如可以给她一个很好玩的代替品去换下自己比较珍惜的物品。

总的来讲，家长的指导建议和性格特点对她应该有很大的影响。

张老师：能介绍一下家里各成员的性格特点吗？  郭女士：家里从爷爷、奶奶，再到父母这一代，性格都是很内敛、不张扬的那种类型，跟朋友交往，都很真诚，觉得自己吃点亏没什么，最大的愿望是不要别人难堪，开开心心最好，从朋友中受益，心里觉得很踏实。家里人也是互相关心，互相爱护，起先她只是模仿大人的行为，时间久了就成为她自己的习惯。

张老师：在你们的居住小区，她与周围的大人和小孩是怎样相处的？

郭女士：在小区里，她跟不同年龄的小孩基本上都能相处得很好。碰到不认识的小孩，她也会上去拉拉手、逗一逗，交往很大方。

有一次在居住的小区内，她看见一个小男孩欺负另一个小孩，她没有直接劝阻，而是建议和那个小男孩玩一个很好玩的小游戏，谁赢了就听谁的。结果她赢了，那个小男孩就按照她的要求给那个被欺负的小孩道歉。

遇到一些很好玩的游戏活动她很想加入时，她总是先等待时机，然后对玩游戏的孩子们表示自己的好感和向往加入的意思，有时还会用“讲故事”等一些手段来吸引他们的注意，总之，她都是能想到好办法低调地加入进去。

张老师：班上有一个任性的小孩，脾气很暴躁，遇事特别冲动。但在第二学期和哲哲做同桌一段时间后，这个小孩的性格也逐渐变得温和起来。她在家有没有跟你们说起这件事？

郭女士：她放学回来跟我们讲了这件事后，起先我们也很担心，怕这个小孩会影响哲哲上课的注意力，但最后想，还是先给小孩一个适应的过程吧。在家里就鼓励她，作为班干部，要多引导同桌。遇到问题时，要多开导同桌，帮助他进步。过了几天我们就问她同桌的表现，孩子就反映同桌虽然调皮，但是也能明白道理。课堂上她经常鼓励同桌勇敢发言，专心听讲。当他获得一个小成功后，她就竖起大拇指表扬他，现在同桌还经常送礼物给她，和她的关系处得非常好。我们听了很开心，当时也建议她以某种方式送礼物给同桌，肯定他的进步。

张老师：你们对于小孩的指点建议，不但提高了小孩的处事能力，而且也影响了孩子周围的同学。

郭女士：其实家长也有做得不对的时候，有时脾气不好时为一点小事会对小孩发火，事后觉得不合适就会跟她道歉，告诉她：“妈妈以为事情是这样，是我想错了。你也要把你真实的想法说出来，大人就会理解得更恰当。”同时也会把整个事件跟她分析一下，让她明白，每个人都会有犯错的时候，要善于理解、宽容别人。

P3-6

著名教育家陈鹤琴曾经说过“栽花的人要懂得栽花的方法，花才能养好；养蜂的人先要懂得养蜂的方法，蜂才能养好；养蚕的人先要懂得养蚕的方法，蚕才能养好。同样，人们在做父母之前，就要学习抚养、教育子女的知识，才能教育好自己的孩子”。所以，家长应该是一个专门的职业，而家庭教育则是一种专门的技能。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。0-18岁都是家庭教育发挥重要作用的时期。其中，孩子的年龄越小，家庭教育的意义就越重大。所以，小学生家长需要不断丰富自己家庭教育的理论修养和实践技能，追随孩子成长的节奏，和孩子共同成长。

为了提高家长的家庭教育能力，我们在广东省教育科学“十一五”规划课题(07JT027)的基础上编写了本书。本书有以下三个特点：

第一，书中内容有着极强的可操作性。当前市场上的教育类书籍琳琅满目，不下千种，但是大多数只限于传递某种教育理念，缺乏具体的操作策略。本书一改传统的专家、教授坐而论道式的宣讲，而改用“让家长告诉家长”的形式，书中所有访谈记录，真实可靠、生动具体，便于读者家长学习和模仿。

第二，内容编排充分体现了理论和实践相结合的思想。书中内容并不停留于流水账似的访谈记录，而是聘请有关专家对重要部分进行专家点评，以达到从实践到理论的升华。参加点评的专家组成员包括深圳市海滨实验小学李红霞校长(北京师范大学教育学博士)、东北师范大学心理学系张嘉玮教授、盖笑松教授和吉林大学心理学系的孙蕾博士。这些专家从理论和专业的角度对访谈进行了点评，希望家长在阅读过程中，能有更多的感悟和收获。

第三，材料选编有着很强的科学性。首先，在广东省教育科学“十一五”规划课题(07JT027)实施过程中，对学生多个方面的发展状况进行了科学的测评。围绕测评中某方面表现优秀的学生，对其家长开展访谈。访谈结果由专家组成员进行编选，从访谈对象选择和访谈内容编选两个方面保证了本书内容的科学性。

在本书编撰过程中，编委会成员深切地感受到很多受访谈的家长表现出先进的教育理念和闪光的教育智慧。整理内容的过程中，有字字珠玑之感，甚至文字编辑、排版人员都对书中家长们的教育技巧赞誉有加。这些感受使编委会全体成员对本书的价值充满了信心。希望它能为更多的小学生家长提供帮助，实现我们“让家长告诉家长”的心愿。

最后，感谢被访谈家长在访谈中的积极配合，将他们在家庭教育中的宝贵经验与其他人分享。同时，也感谢访谈教师的辛勤工作。

专家组

2009年7月

著名教育家陈鹤琴曾经说过“栽花的人要懂得栽花的方法，花才能养好；养蜂的人先要懂得养蜂的方法，蜂才能养好；养蚕的人先要懂得养蚕的方法，蚕才能养好。同样，人们在做父母之前，就要学习抚养、教育子女的知识，才能教育好自己的孩子”。所以，家长应该是一个专门的职业，而家庭教育则是一种专门的技能。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。0-18岁都是家庭教育发挥重要作用的时期。其中，孩子的年龄越小，家庭的意义就越重大。所以，小学生家长需要不断丰富自己家庭教育的理论修养和实践技能，追随孩子成长的节奏，和孩子共同成长。

为了提高家长的家庭教育能力，我们在参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国学校教育创新研究”和承担广东省教育科学“十一五”规划课题(07JT027)研究的基础上编写了本书。本书有以下三个特点：

第一，书中内容有着极强的可操作性。本书一改传统的专家、教授坐而论道式的宣讲，而改用“家长告诉家长”的形式，书中所有访谈记录，真实可靠、生动具体，便于读者家长学习和借鉴。

第二，内容编排充分体现了理论和实践相结合的思想。书中内容并不停留于流水账似的访谈记录，而是聘请有关专家对重要部分进行专家点评，以达到从实践到理论的升华。参加点评的专家组成员包括深圳市南山区海滨实验小学校长李红霞博士、东北师范大学心理学系张嘉玮教授、盖笑松教授和吉林大学心理学系的孙蕾博士。这些专家从理论和专业的角度对访谈进行了点评，希望家长在阅读过程中，能有更多的感悟和收获。

第三，材料选编有着很强的科学性。首先，在广东省教育科学“十一五”规划课题(07JT027)实施过程中，对学生多个方面的发展状况进行了科学的测评。围绕测评中某方面表现优秀的学生，对其家长开展访谈。访谈结果由专家组成员进行编选，从访谈对象选择和访谈内容编选两个方面保证了本书内容的科学性。

在本书编撰过程中，编委会成员深切地感受到很多受访谈的家长表现出先进的教育理念和闪光的教育智慧。整理内容的过程中，有珠玑满枝之感，甚至文字编辑、排版人员都对书中家长们的教育技巧赞誉有加。这些感受使编委会全体成员对本书的价值充满了信心。希望它能为更多的小学生家长提供帮助，实现我们“让家长告诉家长”的心愿。

最后，感谢被访谈家长在访谈中的积极配合，将他们在家庭教育中的宝贵经验与其他人分享。也感谢访谈教师的辛勤工作。同时，更要感谢为本书的出版付出劳动的北京师范大学出版社的编辑和设计者们。

谢谢你们！

编委会

2009年7月