这本《教学改革的回归与创新——“学习与思维”课题研究20年》由温寒江、王迎春、连瑞庆主编,是总结课题20年研究与实验成果的重要组成部分。它的内容由三部分组成,分为三编:第一编,教学改革的回归与创新——“学习与思维”课题研究20年的报告;第二编,中小学各科教学理论、教学法创新点;第三编,部分实验学校改革实验的总结。
第一编 教学改革的回归与创新——“学习与思维”课题研究20年的报告
Ⅰ 问题·目标
Ⅱ 课题研究的历程·指导思想·特点
Ⅲ 20年课题研究的丰硕成果
Ⅳ 课题研究的意义和价值
第二编 中小学各科教学理论、教学法创新点
Ⅰ 学科教学的理论创新
初中语文教学的形象思维
数学中形象思维的研究与实践
形象思维·观察与化学教学
地理教学与形象思维
体育技能教学与形象思维
音乐教学与形象思维
幼儿绘画与形象思维
美术教学促进学生智力的发展
小学生的创造性学习能力
语言学习的关键期与小学英语教学
以观察为主线的小学作文教学体系
小学语文练习的原则、形式与方法
高中物理技能体系的研究
运用形象思维对智障学生进行律动教学
中小学生视觉清晰表象发展规律研究
Ⅱ 教学法的创新
“观察,说话,写话”——小学生习作的起步教学
迁移——促进学生数学思维可持续发展的重要途径
小学数学创新能力教学法
平面几何图形教学法
小学语文阅读与练习的迁移
小学数学技能训练与迁移——从一节课例谈数学技能的发展
中学地理教学的图导法
儿童“绘画日记”
识字教学与想象
书法教学对学生想象力的培养
音乐背景游戏训练,能提高孤独症儿童的主动言语表达频率
高中研究性学习课程开发策略
Ⅲ 学科教学过程模式的创新
小学语文阅读教学过程模式的创新
平面几何教学过程模式的创新
体育教学(技能)过程模式的创新
课外活动与创新能力的培养
Ⅳ 教材创编
幼儿美术教学典型课例
发展两种思维的幼儿教材——《全脑潜能开发》
初中“演、说、写”作文教学音像教材
小学音乐听觉思维训练教材
第三编 部分实验学校改革实验的总结
Ⅰ 发展两种思维,深化教学改革,全面提升教育质量——北京市朝阳区实验小学参加“学习与思维”总课题12年工作总结
Ⅱ 科研引领发展,课题写就华章——北京育才学校小学部实验校研究总结
Ⅲ 踏踏实实搞科研,促进师生双发展——北京工业大学附属中学实验校工作报告
Ⅳ 两种思维相结合,培养学生的科学精神——北京市文汇中学实验校总结
Ⅴ 注重思维的全面协调和可持续发展,提高残障学生课堂教学实效——北京市东城区特殊教育学校实验校工作报告
Ⅵ 开发大脑潜能,幼儿教育改革实验15年——福建省龙岩市市直机关幼儿园实验园总结
附件
20年来参加课题的实验学校
20年来课题组编辑出版的图书目录