有一个小男孩，他叫安利柯。在他的身边，发生了许许多多感人的小故事。他把它们都用日记记录了下来。这个日记本里，还有父母写给他的劝诫启发性的文字、老师在课堂上读到的精彩的“每月故事”……

现在，就让我们翻开他的日记本，一起去体验热爱学习、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊敬师长、体贴父母等美好的精神吧!

以一个意大利小学生记日记的形式，记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子心中很有威信，总是挺身而出帮助弱小；有聪明懂事的德罗西，他家里很有钱，而且学习成绩特别好，可是从来都不骄傲；有勤奋好学的斯代地，那个看上去笨笨的小男孩，虽然不善言辞，却有着非凡的毅力；有坚强而又懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的无理暴打却从未失去孝心，最终用优异的成绩换来了爸爸的懊悔……这里，洋溢着父母子女间的亲情、老师学生间的深情、同学朋友间的友谊、小小少年的爱国之心。

本书以简洁、通俗的语言和鲜明、精美的插画向孩子们展示了一个个感人的故事。故事中没有空洞的说教，然而那真诚、友爱、坚强、善良、高尚的真情却肯定会像一股股清泉流进孩子们的心田里，净化着孩子们的灵魂，滋养着孩子们的心灵。

十月

 周一，17日 开学第一天

 周二，18日 我们的班主任

 周五，21日 不幸事件

 周六，22日 卡拉布里亚的孩子

 周二，25日 同窗朋友

 周三，26日 高尚的行为

 周四，27日 我二年级的女老师

 周五，28日 阁楼里的故事

 周五，28日 学校

 每月故事 帕多瓦的小小爱国者

十一月

 周二，1日 扫烟囱的孩子

 周三，2日 万灵节

 周五，4日 好友加罗内

 周一，7日 卖炭者与绅士

 周四，10日 弟弟的女老师

 周三，10日 我的妈妈

 周日，13日 朋友科雷蒂

 周五，18日 校长

 周二，22日 士兵

 周三，23日 奈利的保护人

 周五，25日 全班第一名

 周六，26日 伦巴第的小哨兵

 周二，29日 穷人

十二月

　周四，1日 小商人

　周一，5日 虚荣心

　周六，10日 第一场大雪

　周日，11日 “小泥瓦匠”

　周五，16日 雪球

　周六，17日 女老师

　周日，18日 受伤的老人

　每月故事 佛罗伦萨的小抄写员

　周三，28日 意志

　周六，31日 感激

一月

　周三，4日 代课老师

  斯塔尔迪的图书馆

  铁匠的儿子

　周四，12日 美好的来访

　周二，17日 维托里奥·埃马努埃莱国王的葬礼

　周六，21日 弗兰蒂被赶出学校

　每月故事 撒丁岛的小鼓手

　周二，24日 爱国

　周三，25日 嫉妒

　周六，28日 弗兰蒂的妈妈

　周日，29日 希望

二月

　周六，4日 隆重的颁奖仪式

　周日，5日 决心

　周五，10日 小火车

　周六，11日 傲慢

　周一，15日 工伤

　周五，17日 囚犯

 每月故事 爸爸的护士

 周六，18日 作坊

 周一，20日 小丑

 周二，21日 狂欢节的最后一天

 周四，23日 失明的孩子

 周六，25日 生病的老师

 周六，25日 街道

三月

 周四，2日 夜校

 周日，5日 打架

 周一，6日 孩子们的家长

 周三，8日 78号

 周一，13日 死去的孩子

     3月14日前夕

 周二，14日 颁奖

 周一，20日 争吵

 周五，24日 我的姐姐

 每月故事 罗马涅的鲜血

 周二，28日 病床上的“小泥瓦匠”

 周三，29日 加富尔伯爵

四月

 周六，1日 春天

 周一，3日 翁贝尔托国王

 周二，4日 幼儿园

 周三，5日 体育课

 周二，11日 我爸爸的老师

 周四，20日 生病

 周四，20日 工人朋友

 周六，29日 加罗内的妈妈

 周六，29日 朱塞佩·玛志尼

 每月故事 公民荣誉奖章

五月

 周五，5日 患佝偻病的孩子们

 周二，9日 牺牲

 周四，11日 一场大火

 每月故事 从亚平宁山脉到安第斯山脉

 周三，24日 夏天

 周五，26日 诗意

 周日，28 聋哑女

六月

 周五，3日 加里波第将军

 周日，11日 军队

 周二，14日 意大利

 周五，16日 十二度

 周六，17日 我的爸爸

 周一，19日 郊游

 周日，25日 向工人们颁奖

 周二，27日 女教师之死

 周三，28日 感谢

 最后一个每月故事 海难

七月

 周六，1日 妈妈的最后一页

 周二，4日 考试

 周五，7日 最后一门考试

 周一，10日 告别

周二，25日

同窗朋友

那个送邮票给卡拉布里亚孩子的男孩，是我最喜欢的同学，他叫加罗内。他在班里个子最高，快14岁了，大大的脑袋，宽宽的肩膀。他一笑就能看出人很随和。但是他似乎总是和大人一样思考问题。

我已认识了几位同学。另一位我喜欢的同学名叫科雷蒂。他穿咖啡色裤子，头戴猫皮帽，说话总是很风趣。他爸爸开一家柴店，1866年曾在翁贝尔托亲王的旗下打过仗，据说还荣获三枚勋章呢。有一个同学叫奈利，可怜他有点驼背，身体很弱，脸庞瘦瘦的。还有一个穿着考究，经常穿着高档佛罗伦长绒的孩子，名叫沃蒂尼。坐在我前面的男孩叫“小泥瓦匠”——因为他爸爸是泥瓦匠。他的脸圆圆的，像个苹果，鼻子像个小球。他有一个特殊的本领：装兔子脸。大家总是叫他扮兔子，然后被逗得开怀大笑。他戴着一顶小破帽，但他常常把帽子卷起来像手帕似的塞在口袋里。坐在“小泥瓦匠”旁边的是加罗菲，他是一个瘦长而愚蠢的家伙，鹰钩鼻、小眼睛，常常拿些钢笔、贴画、火柴盒等来和同学做买卖，把课文写在指甲上以便偷看。还有一个名叫卡洛·诺比斯的小绅士，一副高傲的样子。坐在他两旁的孩子都是我喜欢的，一个是铁匠的儿子，穿着长到膝盖的夹克，脸色苍白得像得了一场病。他总是一副惶恐的表情，从来都没有见他笑过。另一个孩子长着红头发，一只胳膊残废了，用绑带吊在脖子上。他的爸爸去了美国，妈妈靠卖野菜生活。

我左手边的斯塔尔迪是个古怪的孩子，他矮矮胖胖的，好像没有脖子。他脾气暴躁，从不和人讲话。他上课时虽然眼睛一眨不眨地看着老师，皱着眉头，咬着牙，但总是似懂非懂。如果老师上课时有同学和他说话，第～次、第二次他还忍着不搭理，第三次就会踢你一脚。坐在他旁边的是一个无所顾忌、非常狡猾的家伙，名叫弗兰蒂，他曾被别的学校开除过。班里还有一对双胞胎兄弟，他们穿着一模一样的衣服，长得也一模一样，头上戴着一样的卡拉布里亚式的帽子，帽子上插着雉鸡羽毛。班上最帅最有才华的当然是德罗西了，不用说今年他肯定还拿第一。老师也早知道了这一点，经常问他问题。但是我喜欢普雷科西，那个铁匠的儿子，穿着长夹克，病恹恹的。据说他爸爸常经常打他。他很胆小，每次和人打招呼或碰了一下别人时，总要说声“对不起”，并用那双友善而忧伤的眼睛看着你。但是班里最高大最优秀的还是加罗内。

周三，26日

高尚的行为

就在今天早上，我们了解了加罗内的为人。因为路上被二年级的老师叫住，问我什么时候在家，她说要来我家找我，我到校稍微晚了一些。进了教室，发现老师还没来。三四个男孩正在捉弄可怜的克罗西，就是那个一头红发，胳膊残废，妈妈卖菜的孩子。有的拿尺子戳他，有的往他脸上扔栗子壳，叫他“跛子”、“怪物”，还模仿他手吊在脖子上的样子。克罗西孤零零地坐在座位上，脸色苍白，用哀求的眼神看看这个，看看那个，希望他们能放过他。但是那几个孩子越闹越厉害，克罗西气得发抖，脸涨得通红。这时那个一脸坏相的弗兰蒂忽然跳上椅子，装出克罗西妈妈到校门口接儿子时两手拎着菜篮子的样子。现在听说她正病在床上。大家都哄堂大笑。此时，克罗西气急了，失去理智，一把抓起墨水瓶对准了弗兰蒂扔去。弗兰蒂一闪，墨水瓶正好砸在进来的老师的胸上。

大家赶紧回到座位上，吓得一声都不敢出。

老师阴沉着脸，走到讲台旁边，用严厉的声音问：“是谁干的？”

没有人回答。

老师提高了嗓门，又问道：“到底是谁？”

这时，加罗内非常同情克罗西，噌地站了起来，态度坚决地说：“是我！”

老师看了看加罗内，又看了看惊呆了的同学们，然后用平静的声音说：“不是你。”

过了一会儿，他又说：“扔墨水瓶的同学不会受到惩罚，请他站起来！”

克罗西站了起来，哭着说：“他们打我，欺侮我。我气极了，就扔了……”

“请坐下！那么欺侮他的人站起来！”老师说。

那四个学生站了起来，垂着头。

“你们欺侮一个没招你们惹你们的同学！你们嘲弄这样一个不幸的孩子，你们殴打一个无法自卫的弱者！你们做了最卑鄙最无耻的事，你们玷污了做人的尊严！你们这些懦弱的东西！”

老师说着，走到低着头的加罗内旁边，把手放在他的下巴上，让他抬起头来，盯着他的眼睛说道：“你是个高尚的孩子！”

加罗内借机凑到老师耳边，不知说了些什么。老师转向那四个犯错的孩子说：“这次我饶了你们。”

……

P284-285

亚米契斯(1846--1906)，意大利著名作家。1868年发表处女作《军营生活》，并由此成名。1886年《爱的教育》出版，为他赢得了世界声誉，使他的创作生涯达到顶峰。这部孩子和大人都值得一读的爱的经典，出版后一直畅销不衰。

作者以日记的方式，用浅显的语言描写了一个四年级小学生在学校、家庭和社会上的所见所闻，时间从10月份开学到第二年7月放假，共10个月，其间穿插着爸爸、妈妈和姐姐写给他的“信”，以及老师交给学生抄写的“每月故事”。

这本书是给孩子看的，更是给大人看的，因为有些东西，大人比孩子更缺乏，更需要学习和感悟!“爱”的含义很广阔，它就在我们身边，它包含了热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神。

本书是作者十年心血的结晶，三十年理智的内心独白。凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。