李杰凯所著的这本《运动项目广义进化规律与体育教学原理》的前半部分是体育运动项目的进化研究，运用广义进化哲学视角，分析运动项目进化的过程、机制和价值观等问题，提出了进化的积淀学说和科学与和谐原理，介绍了价值观研究的博弈论方法；本书的中间部分是基于运动项目文化进化积淀的体育教学原理研究，提出了自在的趣味性强化作用原理、非自在动作规范强化原理、强化的相倚性原理和适宜的难度负荷原理等，并对个体运动技能的学习进行了广义进化视角的阐释；本书的第三部分是基于体育教学实践的实证研究，站在广义进化的哲学视角上，运用耗散结构论、协同学和突变论等现代复杂系统科学的学说，主要阐述了学校体育中竞技运动项目教材化、运动项目分群教学体系的构建等实践中需要解决的现实问题。运用案例分析的手段，详细剖析了现实篮球课程教学改革的问题，构建了具有示范作用的篮球运动课程教学内容新体系。

李杰凯所著的这本《运动项目广义进化规律与体育教学原理》从广义进化的哲学视角出发，阐释体育运动项目进化历程的机制及动力问题，提出运动项目进化的科学与和谐原理；以广义进化规律为依据，归纳体育教学原理；针对现实各级学校体育教学存在的问题，剖析原因并提出解决方案。《运动项目广义进化规律与体育教学原理》共十三章，前五章阐述运动项目广义进化的基本理论，第六章至第九章为教学原理的构建研究，第十章至第十三章为体育教学原理的应用研究。全书涉及教育学、文化学、社会学、美学、博弈论和体育学多学科知识，其研究的视角属于哲学范畴。阅读本书能够促进对体育教学若干现实问题的理性认识与审视，促进对体育教学原理的深入理解，对推动我国各级学校体育教学改革与发展具有重要价值。

绪论

第1章 本研究的逻辑框架与研究方法

 1.1 本研究的逻辑框架

 1.2 本研究相关概念的界定

 1.3 研究方法的说明

第2章 体育运动项目的广义进化

 2.1 进化与广义进化

 2.2 运动项目的社会态文化属性

 2.3 运动项目系统的广义进化范式

 2.4 运动项目的由来及进化阶段

 2.5 运动项目系统的结构要素及其相互关联

 2.6 运动项目系统广义进化结构模型

 2.7 小结

第3章 运动项目系统的广义进化机制

 3.1 运动项目进化的宏观机制

 3.2 运动项目进化的微观机制

 3.3 运动项目进化的动力——开放与“熵”问题

 3.4 运动项目进化的科学调控

 3.5 小结

第4章 运动项目系统进化的方向——价值观问题

 4.1 生物进化与社会文化进化的比较

 4.2 生物价值观与文化价值观

 4.3 价值观研究的博弈论方法

 4.4 体育运动项目进化过程中价值观的“逃离

 4.5 运动项目的人口与社会适应度

 4.6 小结

第5章 运动项目系统的广义进化战略

 5.1 运动项目系统的可持续问题

 5.2 运动项目系统的多样性创新战略

 5.3 轻体育与竞技运动项目的“软式化”趋势

 5.4 小结

第6章 运动项目的广义进化与体育教学原理

 6.1 广义进化与运动项目的传承

 6.2 人类社会精神文化需求的进化与体育教学原理

 6.3 运动项目系统广义进化的历史积淀——科学与和谐法则

 6.4 小结

第7章 基于广义进化规律的体育教学原理

 7.1 兴趣爱好一情感体验一习惯形成一终身体育观念链式循环原理

 7.2 运动项目“自在的趣味性强化”原理

 7.3 运动项目教学的“非自在动作规范强化”原理

 7.4 自然追求与技术理性相结合原理

 7.5 练习与强化的“相倚关系”原理

 7.6 练习的“适宜难度负荷”原理

 7.7 小结

第8章 个体运动技能习得过程的广义进化规律阐释

 8.1 广义进化规律与人类运动技能认知系统

 8.2 运动技能习得过程的广义进化机制

 8.3 依据广义进化规律提出的教学原则

 8.4 小结

第9章 游戏与体育游戏概说

 9.1 关于游戏本质的学说简介

 9.2 游戏的本质特征分析

 9.3 游戏与体育游戏的功能

 9.4 游戏与体育游戏的形式及其分类

 9.5 体育游戏在学校体育中的特殊地位

 9.6 体育游戏的构成要素及其和谐关系

 9.7 体育游戏的创编与设计

 9.8 小结

第10章 学校体育中的运动项目教学

 10.1 竞技运动项目的教材化问题

 10.2 运动技能与运动快乐

 10.3 运动项目教学与新技术理性的建构

 10.4 小结

第ll章 广义进化哲学视角下运动项目分群教学论的构建

 11.1 传统运动技能教学原理存在的现实问题

 11.2 体育运动技能教学原理的哲学思考

 11.3 体育运动项目分群教学理论的构建

 11.4 不同类群教学设计时应把握的哲学视角

 11.5 小结

第12章 我国体育院系篮球普修课技术教学改革案例研究

 12.1 篮球技术文化的现实问题

 12.2 两种哲学观与体育运动技术概念

 12.3 我国篮球运动权威教科书中技术概念的理论误区

 12.4 我国篮球运动权威教科书中技术分类的理论误区

 12.5 篮球运动技能及其习得过程的特点

 12.6 篮球运动技术概念的科学重构

 12.7 研究运动规律，科学构建篮球教材技术分类新体系

 12.8 篮球运动技术概念及其分类研究对教学训练的新启示

 12.9 篮球运动速成教学模式介绍

 12.10小结

第13章 结论

参考文献

后记