本书作者曹洪敏，1962年出生于河南省新蔡县。现任新蔡县开心园学校校长，县民办教育协会会长，驻马店市政协委员。1981年参军，1988年毕业于阜阳师范学校。1998年创立开心园学校。本书以教育随笔的形式，主要讲述了他对基础教育的一些思考。

站在教育的圈子里，看整个世界，我们心怀教育者的真诚，担负教育者的贵任。世界在我们眼里，缩成了一道风景。为了这美丽的风景，我们才对教育如此痴迷、寄予厚望。

第一辑　什么是教育

　什么是教育

　怎样才算受过良好的教育

第二辑　校长教师及掌校的定位

　校长的职业定位

　教师的职业定位

　学校的定位

第三辑　关于教育的另类思考

　关于教育理念

　关于团队和学习型组织

　关于阅读

　关于素质教育

　关于教育理想

　关于劳动

　关于以人为本

　关于全面发展

　关于教育的个性

　关于环境教育

　关于教育的气度

　关于教育智慧

　关于教育公平

第四辑　校园文化录

　开心园学校“三个一工程”

　跳出教育看教育

　园长的话

　营造书香校园

　我们的教师这样写评语

　在路上……

　话说民办教育

　《不做教书匠》推荐语

　好书大家看

　给教育局的建议

第五辑　生命感悟

　老师，请一路走好

　给教师的建议

　教育，给了我什么

　用第三只眼看教育

　城里孩 乡里娃

　让心灵去旅行

　我和我的学生家长们

　致学生家长的一封信

　做好家庭教育的五个方面

　家庭教育的十大弊端

　家庭教育信条

第六辑　教师心语

　开心园——我成长的精神家园

　日记两则

　学习——我生命的第一需要

　读书育人

　淡定，使我更加从容地生活

　暑假，我一个人去旅行

　阅读，像蛇一样“贪婪”

　写作——我生命的支撑

品读洪敏

附录　作者书法作品赏析

校长的职业定位

校长首先应该是一个有文化的人，受人尊敬的人，大气的人，一个有激情、有梦想的人。陶行知说：“校长和老师要修炼到足以为人师的地步。”用了十年的心血，尽我所能，在河南新蔡这块故乡的热土上，办一所高品质、有个性的学校，让新蔡的孩子接受最好的教育，一直是我的梦想。我时常以这样的信念鞭策自己：校长应该是成功的人，老师应该是体面的人。

怎样才算一个好校长呢？好校长必须具有哪些素质和特征？

有人问20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯如何成为一个大提琴家？他回答说，先成为一名优秀的人，然后成为一名优秀的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。借用这句话，要成为一个优秀的校长，首先要成为一名优秀的人，然后成为一名优秀的知识分子，最后成为一名优秀的校长(老师亦然)。

怎样才能培养出乐观自信、成功而体面的老师？

我鼓励教师成名成家，因为只有成名成家的教师才能培养出成名成家的学生。让教师明白：成功不易，不成功岂不更难？对年轻教师，我亲自给他们做职业规划，从读书、思考、写字、写观察日记开始，特别是登讲台1～2年的老师，这是职业成长的关键时期。这段时期的学习和成长决定了他一生的高度。教师们应当明白：，不想让学生超过自己的老师不是好老师；同样，不想让老师超过自己的校长也不是一个好校长。好学校是一个平台——任老师施展才华；好校长是人梯——推出了名师也抬高了自己。

校长是旗手，是举着旗子走在前边的人。对教师而言，素质立身；对校长而言，文化立校。陶行知说：“一个好校长就是一所好学校。”这话有些争议，但一所好学校背后一定有一个好校长。好校长的标准有三条：第一，校长要有自己的教育思想，要有自己的教育目标，这个目标既体现国家的教育目标和教育方针，又有自己的特点。既有远期的目标也有近期的目标，同时又有落实这些目标的措施。所以，每个学校的特色中，都带有校长思想的烙印。第二，校长要能够凝聚起有共同理想、有献身精神、有创新意识的教育集体。校长一定要有人格的感召力量，能够凝聚起一个好的教师集体。第三，校长要有较强的管理能力。一个优秀的校长与一个一般的校长差别在哪里？就在于善不善于学习。这里所说的学习是多方面的，不仅是学习文件，还要开阔视野，举一反三，有自己的创意和思想。好校长首先要爱学习、有激情，有教育思想；其次要爱才如命，求贤若渴，能够聚贤共图；此外，还要善于发现教师、培养教师、成就教师。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说，他做校长最成功的经验就是组织教师一起学习。他还说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”一个学校要发展，千万要把教师放在第一位，学生第二位，家长第三位。不能让不懂教育的人来左右教育。没有教师的充分发展，就不会有学生的充分发展。只有校长的充分学习才能带动和影响教师的充分学习。要建立学习型组织并形成制度。现在社会一切都在变，唯一不变的是变化。你的优势就是你比对手学得更快。具备学习的动力，学习的能力才是你未来超越他人的唯一优势。教会自己如何学习，远比学习什么重要得多，真正有效的学习是学会自我学习，是用心去感悟和升华自己。只有学习得精彩，才能工作得精彩，生活得精彩。学校应该是最有文化的地方，校长应该是最有思想的人。

校长是魂不是长，校长是人不是神，校长就是为老师搬搬凳子、倒倒水，替老师撑腰做主、排忧解难的人，校长千万不能当官做。如果说教育就是服务，校长也就是一个大服务员，或者叫服务员中的领班，与老师不同的是你的服务水平更高、服务质量更强罢了。  作为民办校长我要对校长这个职业多说几句，相对于公办学校，民办校长更难当。公办学校校长主要以管理者的身份出现，而民办校长往往兼顾管理和经营的双重身份。现在的民办校长，大多既是董事长又是CEO，还担任着学校战略的执行者，学校文化的传承者，学校变革的推动者，管理效应的承载者，团队力量的凝聚者。实在地讲，现在的校长不论是公办还是民办，都是异常辛苦的。

我们的教育有问题，有的还很严重，不能视而不见；教育的投入是巨大的，教育的供给是不足的；国家花那么多钱，为什么就办不出人民满意的教育？教师的工作是神圣的，教师的心境是沉重的；教育工作者是十分辛苦的，社会满意程度却是不高的；学生的学习是勤奋的，学生的厌学是普遍的；学生的视野是开阔的，学生的视力是下降的；家长们对教育是关注的，做学生家长是很难的。学生苦，教师累，校长烦，社会怨。这即是中国教育的现状。在中国做教育难，做民办教育更难，当民办校长更是难上加难。常常是向四方作战，却不知敌人是谁。而且当校长必须要过四关：安全关、质量关、学生关和家长关。

校长不是官，也不是神。校长们的智商、才华、能力是要出类拔萃的，常人吃不了的苦，校长乐意吃；常人不乐意做的事情，校长都要做，而且要做得尽善尽美。如果不是这样，何以支撑起一个有声望、有实力的学校。

学校管理箴言

不怕你长大，就怕你不大；老师不长大，学校怎能大？

好的学校不光是培养优秀的学生，更要造就卓越的教师。

学校对待教师应该是：八分人才，九分使用，十分待遇。

家长没想到的我们要想到，家长没做到的我们要做到。

一流的质量来源于一流的管理，一流的管理来源于

一流的见识。

质量——立校之本，管理——强校之路。

文化立校，素质立身。

……

P11-14

如果说学校是一个传承文明、激扬青春、引领成长的舞台，那么校长就是这个舞台上优雅而睿智的指挥；如果说教师是一个用饱满的情感、充沛的精力、不懈的探索、淡泊的胸怀谱写人生篇章的学习团队的成员，那么校长就是这个团队中不可或缺的精神领袖，是这个团队所有成员幸福生活的见证人；如果说开心园是一个充盈着欢声笑语、弥漫着书香气息的乐园，那么曹洪敏先生无疑是这个园地中播撒快乐的精灵，营造幸福的魔术师，他用心灵的力量开拓了这片沃土，成全了开心园里微笑生活着的师生，也走出了一条历经坎坷却始终充满文气和才情的民办教育之路。一路的劳苦、一路的辛酸、一路的精彩、一路的辉煌，还有那一路从未停止的思考与探索，统统汇聚在此书中，跳跃成一个个灵动而精巧的字符，启迪着后来人。

作为学校的领导者，校长理应承担起以下五个方面的职责：技术领导、人际领导、政治领导、文化领导以及教育领导。技术领导意味着校长应当具备一定的学校经营管理理念与本领，进而为教育方案与服务的实现提供适当的技术结构，为学校的发展提供必要的物质基础。这一点在我国的民办学校中体现得尤为关键。曹园长在书中反复提到的“跳出教育看教育”实际上正蕴涵着他取众家之长“经营”学校的眼光与胆识。人际领导则涉及校长对整个教师团队的甄选、安置、激励及评估，涉及一个理想的教师团队的生成，亦涉及教师生命素质的提高。翻开书页，我们处处都能感受到开心园中充满温情与安全感的人际氛围，处处都能捕捉到校长与教师平等对话的温暖瞬间。政治领导则是桥梁，它不断建立、维持并发展着学校内部成员之间以及学校与外界之间的健康关系，文中那一封封往返于校长、教师、学生及家长之间的情真意切的信件不正是曹园长精妙的政治领导艺术之具体体现吗？

校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。关于教育，曹园长有着自己独到的见解、另类的思考。整十年的办学经验，使得他有幸能在真实的教育管理实践中慢慢积淀自己的教育理念，并将其所感所悟所思所想与开心园的教师们共同分享。他敏锐地察觉到“中国教育出问题了”，并在书中大声疾呼“回归真正的教育”。在他看来，真正的教育便是“充满爱的教育”“教会人们幸福生活的教育”；真正的教育就是“对人心性的培养、人格的培养”，就是“生命对生命的点燃、灵魂对灵魂的感召”。正是凭借着这些从内心深处生发出来的对教育本质之深刻体认，对教育精髓之透彻理解，曹园长牢牢把握住了开心园的办学方向，将一面理想的大旗插在了开心园的沃土之上。从教育理念到教育理想，从以人为本到全面发展，从阅读到劳动，从教育气度到教育智慧，从个性教育到环境教育，曹园长娓娓道来，如数家珍。在其教育思想的灌溉与浇注下，开心园也形成了自己独有的文化土壤。在第四辑“校园文化录”中，我为曹园长营造书香校园之不懈努力而深深动容，也为他独创的“三个一工程”拍手叫绝。我想，浓浓的书卷气是会传染的，坚持不懈地阅读，持续不断地写作，师师之间的砥砺、切磋都将为校园文化土壤的丰饶、教师教学技艺的精进提供不可多得的肥料与素材。

对于校长，著名教育家苏霍姆林斯基曾有一段精妙的比喻，“校长不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥。这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者(教师、教导员、班主任)发出的音响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”可以说，校长便是那样一个特殊乐队的指挥，他／她不一定知名，不一定被荣誉和光环围绕，但他／她一定有着高超的指挥艺术，对演奏者们的演奏存有开放而敏感的心，始终不懈地用心去指挥，用心去聆听，用心去感悟，用心去思考。在他／她的引领下，每一位演奏者都努力地用心灵去演奏，将幸福与智慧的音符播撒在每一个孩子心灵深处。孩子们的心灵在这些美妙音乐的熏陶下日益坚忍、成熟、美丽，演奏者也因为这种美妙的体验而幸福荡漾。在这个乐队里，每个人的心灵都是敞开的，爱的情怀流动在校园里的每一个角落……

我在此书中如此真切地感受到了那汩汩流淌的爱，如此真切地听到了来自开心园的曼妙的交响乐。掩卷静思，不可抑制的开怀，不可抑制的感动以及情不自禁的深深祝福。

是为序。

(作者系北京师范大学教授，博士生导师，国内著名的教育学者)