染色体决定了一个人的性别，荷尔蒙则帮助实现了性别差异。这些造就了男孩和女孩。男孩喜欢剪刀、手枪、坦克等冒险性事物，女孩则更喜欢洋娃娃、漂亮头花、好闻的香水等美好的东西。作为家长，如何正确引领孩子认识性别差异，冈材施教，是教育子女过程中最不容忽视的问题。

本书在综合众多案例的基础上，提出了“绅士法则，淑女定律”这一思维模式，并从多个不同的角度进行深入阐释。以丰富实用的案例为线索，帮助家长们科学地培养自己的孩子，为孩子未来拥有好前程奠定坚实的基础。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式和心理特点。人们往往要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为则表现出阴柔之美。本书全面分析了男孩女孩各自独特的个性特征与心理特征，并针对男孩女孩不同的性别特征、成长过程中经常出现的问题，提出了富有针对性的指导建议。在这一过程中父母的示范作用、社会的强化作用和语言的影响等因素的力量都是不可忽视的。作为家长，应该了解男孩和女孩的天赋和弱势分别是什么，知道不同性别决定的各自的需求满足点在哪里，使孩子能够从父母身上得到充分的支持和爱。

希望本书能给每位阅读者带来一些启示和帮助。男孩该如何养？女孩该如何养？什么样的教育才是最适合孩子健康成长发展的？现实生活中，并没有任何一个可以直接拿过来复制使用的成功方法，对于家长来讲，更重要的是引领孩子认识性别差异，并将之转变为机会，使孩子扬长避短，以独立自主的角色进入到良性社会平等、均衡、和谐的发展中。

第一章 男孩、女孩：不一样的成功，需要不一样的教育

 孩子带着什么来到这个世界

 不同的性别特质决定了什么

 在教育子女的过程中，性别真的可以忽略不计吗

 蒙台梭利的教子处方：我们要做的，不是编程，而是让他回归自己

 用教育“双性化”取代“性别单一化”

 男孩女孩需要不同的生存智慧

第二章 男孩穷着教，女孩富着养

 透过目前的文化镜头，什么才是对待他们的最佳方式

 富养20年，芙蓉出水；穷养20载，宝剑出炉

 富与穷的内涵：包含着不同于金钱的意义

 “穷养男，富养女”并非来源于“性别刻板印象”

第三章 家：男子汉的成长基地，小公主的温暖港湾

 夏洛特·梅森：做父母不是艰难的冒险而是自然的引导

 让家庭成为孩子健康成长的摇篮

 公主幸福的源泉：父母之间真挚而美好的感情

 父母在孩子成长中担任特殊而迥异的任务

 如何才能学会放手

 父亲角色缺失的情况下，男孩的损失要大于女孩

第四章 错误的奖惩方法会把孩子推向罪恶的深渊

 约翰逊的母亲对所有家长说：最佳的选择是激励

 向卡尔·威特学习说“太棒了”

 不当的表扬和鼓励会让孩子不满意

 激励不是“准”字号灵药，对孩子进行必要的批评和惩罚

 不要随意批评孩子

第五章 教育就是培养好习惯

 教育就是培养好习惯

 好习惯培养秘籍

 再小的坏习惯也不能放纵

第六章 男孩的雅量带来荣耀，女孩的雅致带来悠闲

 永不蒙尘的珍珠：美德从心开始

 给孩子打好“诚信预防针”

 学会尊重他人、

 给孩子学习礼貌的机会

 打造宽容的世界

 轻松教会孩子关怀他人

第七章 不可或缺的智慧养成

 无关外在，智慧的养成在于内心

 帮助孩子克服骄奢之气

 让“生命教育”不再缺席

 别让荣誉感压垮你的孩子

 铃木镇一的才能教育：能力比100分更重要

 教孩子学会社会交往

 让华盛顿成为孩子礼仪的样板

第八章 爱与理智的方式

 向多湖辉借力：过度保护，导致无能

 哈佛校长艾略持给孩子的关怀：孩子的成长空问，请你还给他

 知道孩子的兴趣，然后，给他(她)自由

 是谁剥夺了孩子运动的权利

 给孩子提供学习分享的机会

 记住教育家马卡连柯的警告：爱不能没有条件

 怎样发现孩子们那些似乎无理行为背后的真实意图

 让“娘娘腔”走开，让撒娇回来

第九章 教育男孩，请先进入男孩世界

 教育男孩，请先进入男孩世界

 让男孩走进集体

 男孩天性中的“冒险情结”

 “我不再喜欢忍受我自己”——青春期的男孩

第十章 打造男孩的英雄本色

 成为男子汉的妙方：挫折+勇气

 敢于亮剑：锻造强者心态，脱离精神“逆境”

 让他尝试，男孩才不会有挫败感

 罗斯福教子方：让他知道你不可能帮他做所有的事

 让责任伴随男孩成长

 把握好孩子自尊的尺度

 帮助男孩认识英雄主义：从“奥特曼”说起

 “富不过三代”的背后

 告诉他，不想当将军的兵不是好兵

 提升孩子的影响力

第十一章 教育女孩，请先进入女孩世界

 教育女孩，请先进入女孩世界

 善用女孩的天赋

 好女孩，坏女孩

 “女孩长大了”对她意味着什么

第十二章 浇灌女孩的待放花蕾

 培养女孩正确的审美观

 淑女与优雅形影不离

 没有气质，淑女的魅力将会变成俗气

 似水的温柔

 学学才女徐静蕾，提升女孩的知性魅力

 让她感受到生活的美好

第十三章 读懂爱神的锦囊妙计

 约会的初体验

 妈妈有时也要视而不见

 父子的秘密谈话

附录

世界最伟大的教育法则

 法则1 鱼缸法则：心灵的成长需要自由

 法则2 南风效应：宽容比惩罚更有力量

 法则2 狼性法则：生浩从好奇开始

 法则4 延迟满足：从小培养孩子的耐心

 法则5 超限效应：不要过多地批评孩子

 法则6 自然惩罚法则：让孩子自己承担过错

 法则7 罗森塔尔效应：每个孩子都可能是天才

 法则8 强化定律：好习惯在于不断强化

 法则9 鲇鱼效应：培养孩子的竞争意识

 法则10 真爱法则：教育的真谛是爱

中外名人家训集萃

 陶渊明：《与子俨等疏》

 诸葛亮：《诫子书》

 纪晓岚：《寄内子论教子书》

 曾国藩：《家训一则》

 梁启超：《致梁思庄》

 傅雷：《家书一则》

 波尔加：《天才是培养出来的》

 蒙田：《我谴责一切体罚》

 居里夫人：《给外甥女的信》

 池田大作：《育子谈》

总统家训

 麦迪逊家训

 沙龙家训

 华盛顿家训

 威尔逊家训

 艾森豪威尔家训

 尼克松家训

秋收时节，是捉蚂蚱的最佳时机。小飞盯上了一只与众不同的蚂蚱，它的头顶上有两个橘红的斑点，与绿色的“外衣”配在一起，很是惹眼。小飞决定捉住它。

它显然已经发现了小飞的企图，否则不会从一只草叶急忙跳向另一只草叶，还险些滑下来。而小飞，也不会善罢甘休。

最后它终于到了小飞的手里。小飞高兴极了，捏着它的腿向小朋友们炫耀：“看！我这只多大多好看。”

它想逃命。

于是，小飞的手捏得更紧了。“它不会逃出去的。”小飞想。

可是小飞错了，它跑了，而两条后腿仍被死死地捏在小飞的手里。它丢掉它的后腿，逃命了！

一刹那，小飞惊呆了，已经无心再管在草丛中爬行夺路而逃的蚂蚱。小飞没有骨折过，但他相信骨折一定很疼，更何况它是断了两条后腿，并且是被自己硬生生地扯断的。

小飞被吓坏了，于是放声大哭。

爸爸知道了原委之后，拍着小飞的头说：“孩子，没关系的，腿断了虽然会疼一阵子，但终究会有好的一天；但如果它不舍得扯断自己的两条腿，它丢掉的将是生命！你懂吗？”

小飞点了点头。

蚂蚱是懂得生存智慧的，它知道怎样做才能让自己的既得利益最大化。所谓“适者生存”，每个环境都有它不同的特点，人生活在具体的环境中，就要去适应它。怎样去适应这个时代，便是生存的智慧。把生存智慧传授给自己的孩子是我们家长义不容辞的责任。

要做到这一点，我们首先就必须了解一些现实：由于男孩女孩天生的不同，整个社会对他们的定位也有所不同。性别有从生理结构的不同来区分的，称“生物性别”；也有由社会对男女特征、角色、活动、责任的期待和规范来区分的，称“社会性别”，这就是所谓的“性别角色”。

我们知道，男女是不一样的，无论从生理或其他方面，虽然没有谁好谁坏之分，但男女对事物的感觉、对待事物的态度，以及对应的方式各有不同却是毋庸置疑的。社会文化对男女的特点、特长、分工的定型，以及相应的资源和机会的分配，能力和特长的发展，影响了社会对男女高低不等的评价，从而建构出男女之间不平等的权力和地位关系。

社会学家告诉我们，社会对理想的男性和理想的女性期待是不同的。社会对男性的要求更注重其内在素质和实力，要求他有独立的生活能力和思维能力。虽然大多男人做的事女人也能做，但男性只有表现出更多的力量和勇气才能受到信赖和尊敬。社会观念认为，男性应该积极进取、有主见、有雄心、理智、自我依靠，而女性应该忠于爱情、文雅、爱小孩、富有同情心、言语流畅。很显然，男性的理想特征与决策、职业发展有关，而女性的理想特征与人际关系、情感表达有关。

男人充分相信自己、相信自己的工作、坚信自己的人生、寻觅温驯恭良的女人、让女人得到幸福，这都是理所当然的事。但是反过来由女人供养男人而让男人幸福的女人却极少。男人味十足的性别象征挪到女人身上，多少会让男子们觉得不那么舒服，甚至产生相当大的反感。卢梭说：“当女人彻底是女人时，她的价值要比她充当男人的角色大得多。”

以毕业生就业为例，最近几年，女大学生就业难的问题受到全社会关注。很多人把这个现象归结为性别歧视，但实际上女毕业生本身的确实存在这样那样的就业不利因素。很多职业是有性别选择的，如医院工作者、财务／审计、银行职员、新闻工作者、市场／广告／公关、行政／文秘等都是适合女性从事的行业，而重体力、高空作业等行业则更适合男性。比如，护士和幼儿教师行业鲜有男性出现，而“女强人”的称谓实际上带有一定意义上的不屑。

当然，在庞大的职业体系中还存在大量的“无性别”职业。我们在这里举这个例子只是想说明，接受并适应自己的社会性别才更容易在自己的领域内脱颖而出，成为真正适应社会的强者。

因此，男孩女孩在将来的社会中也需要不同的生存智慧。要做到适应社会，我们还要在教育孩子的时候充分发挥他们的性别优势。不管是男是女，他们都有着不同的性别优势，有些性别特征能提高个体胜任社会生活的能力，有些则会妨碍个体对社会的良好适应。比如男性在速度力量和方向感上占有非常明显的优势，而女性则其有观察敏锐、感觉细微、感情丰富和性格温柔的优势，形象思维和非逻辑思维明显高于男生。

拿方向感来说，男孩的方位感天生就比女孩强得多，这就是男孩的一种生存优势。所以为了让你的儿子不辜负这种天生的优势，家长们需要从小培养他的方向感。在他很小的时候，你就可以带着他看星星，告诉他每个星星的方位，等他会走路了，你可以装出迷路的样子让儿子牵着你回家；更大一点还可以教他看地图，熟悉地球仪。这样就给家长提出了一个要求，即按照社会的要求锻炼男孩女孩不同的生存智慧。

作为父母，你现在要做的就是在教育孩子的过程中帮助他们最大地发挥他(她)的性别优势，以使他(她)能够更好地适应这个社会。P10-12

当今社会，随着人们对孩子的教育方法和方式的日益重视，关于现代育儿的争议和探讨也层出不穷。本书在综合众多案例的基础上，结合“男孩穷着教，女孩富着养”这一教育理念，从不同的角度对男孩、女孩之间的性别差异教育进行了阐释。

染色体决定了一个人的性别，而荷尔蒙则实现了性别差异。男孩和女孩分别带着不同的特质来到这个世界上，这也就注定了从一开始，男孩和女孩就是不同的。不同的生理特点决定了与那些喜欢剪刀、手枪、坦克等冒险性事物的男孩相比，女孩往往更喜欢洋娃娃、漂亮头花、好闻的香水等一切美好的东西。作为家长，正确地引导孩子认识性别差异，因材施教，是非常重要的。

然而，男女之间的差别并非仅仅简单地体现为生理上的性别差异，更多的差别则是通过心理学和社会学的角度体现了出来。正因为如此，“从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男”成了经典名言，而“穷养男，富养女”在古时被奉为养儿育女的“金科玉律”。

也许有人会有疑问，现代社会提倡男女平等，女孩在成长过程中也同样和男孩一样面临着种种磨难。在如此激烈的社会竞争环境下，“富养”出的女孩能否承担得起那些来自社会和家庭的压力和责任呢？再说现在的社会发展了，大多数孩子都有了富养的条件，为何要“穷养男”呢？何况社会上也有不少穷养的女儿，巾帼不让须眉，富养的儿子，也成了翩翩绅士。

其实，本书中所说的“穷养男，富养女”和古代的教育理念是有所不同的。

本书中“穷”与“富”的内涵与金钱无关，它是一种针对不同性别的孩子进行的内容上分别有所侧重的教育方法。富养女，并不单单代表金钱的充裕、物质生活的绝对满足，而是一种文化修养的投资，对女孩性情和品质的培养，使女孩独立、有主见、明智，懂得欣赏和鉴别，更懂得自我保护，能够坚守自己的信仰而不受外界势力左右，成为一个身心健康的女孩。穷养男，则是对我们自身期望的一种投资，是对男孩的人生决策、职业发展，乃至对男孩一生都至关重要的投资。孩子如何才能走向独立，成为一个真正的男子汉？在男孩的成长教育中，挫折教育必不可少，除了尊重孩子内在的发展力量外，父母的帮助(而不是代办)是重要的辅助力量，使他们在成长的过程中“穷”养出应对人生的能力和本事，“穷”养出他的积极、主见、雄心、理智、自我依靠。

其实无论家境是否富有，无论男女，都应适当经历一些磨炼，从而更加懂得生活的艰辛，懂得尊重他人，孝敬父母，学会宽容。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式和心理特点。人们往往要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为则表现出阴柔之美。本书全面分析了男孩女孩各自独特的个性特征与心理特征，并针对男孩女孩不同的性别特征、成长过程中经常出现的问题，提出了富有针对性的指导建议。在这一过程中父母的示范作用、社会的强化作用和语言的影响等因素的力量都是不可忽视的。作为家长，应该了解男孩和女孩的天赋和弱势分别是什么，知道不同性别决定的各自的需求满足点在哪里，使孩子能够从父母身上得到充分的支持和爱。

希望本书能给每位阅读者带来一些启示和帮助。男孩该如何养？女孩该如何养？什么样的教育才是最适合孩子健康成长发展的？现实生活中，并没有任何一个可以直接拿过来复制使用的成功方法，对于家长来讲，更重要的是引领孩子认识性别差异，并将之转变为机会，使孩子扬长避短，以独立自主的角色进入到良性社会平等、均衡、和谐的发展中。