赛尔玛·拉格洛夫在《尼尔斯骑鹅旅行记》中描绘了瑞典风光如画的地理环境。甚至有人说，这部作品就是赛尔玛·拉格洛夫应教育界的邀请，专门为了生动有趣地表现自然和地理而创作的。

尼尔斯从小在舒适的家庭环境中长大，所以他不懂得如何与别人和谐相处。但是变成小矮人之后，为了对抗强大的自然，他必须和大雁们一起行动，学会为别人着想，因为他无法独自生存。自然界的所有生命都在和谐共处。

你是不是也像尼尔斯一样，不太懂得和别人和谐相处呢？读完这部小说，你不妨认真地想一想我们为什么要和别人融洽相处。

晃悠、闪亮、帕克托利亚、油炸肉饼、提伯、裤衩男孩是六个外星球的朋友。有一天，他们乘坐“爱学乐”号宇宙飞船抵达了宇宙的旅游胜地一地球。为了了解地球他们阅读了荟萃人类历史文化精华的文学名著。他们不仅被地球人的文化素养深深感染，并且开始为其他的朋友来解读这些名著……

Part 1 名著预览

 漫画解读

 故事梗概

 一目了然

Part 2 名著阅读

 第一章 变成小不点的尼尔斯

 第二章 骑在莫顿的背上

 第三章 勇敢的尼尔斯

 第四章 热闹的春天聚会

 第五章 神秘的历险

 第六章 斯莫兰省

 第七章 一切都不要改变

 第八章 不协调的家族

 第九章 再见！拉普兰

Part 3 展开想象的翅膀

 搭上想象的快车

 思考的轨迹

Part 4 参考部分

星期天的早晨，尼尔斯的爸爸妈妈都忙着准备去教会，尼尔斯打算在爸爸妈妈走了之后用鸟枪来戏弄家畜们，爸爸看出了尼尔斯的鬼主意，严厉地说：“尼尔斯！你不去教会的话，就在家好好读《圣训布道集》。”说着，爸爸把路德《圣训布道集》翻到了新约部分。“从这读到这儿，一页都不许漏掉，我从教会回来之后会提问你。”

妈妈担心地看了看尼尔斯，然后跟着爸爸出门了。尼尔斯透过窗户看着爸爸妈妈的背影消失在村子的尽头，叹了口气：“真倒霉，这么好的天气，还得读这破东西……”

尼尔斯一家刚刚搬到瑞典南部威曼豪格这座小房子的时候，生活非常困难。他们所有的财产不过是一块贫瘠的田地、一头猪、两只鸡和一间茅草房而已。但是在尼尔斯父母的辛勤劳作下，现在他们家已经有了小具规模的农场，外面的两间牛棚里养着六头牛。猪圈里的猪肥肥的，院子里还有成群的鸭子、鹅和鸡。尼尔斯的父母非常感激上帝赐给他们的这一切，但是他们生活虽然殷买，却有一件让他们头疼无比的愁事，那就是尼尔斯。

“主啊，请告诉我，到底该拿这个孩子怎么办才好呢？”每当尼尔斯闯祸的时候，爸爸就会不由自主地冒出这句话，好像已经成了他的口头禅，而妈妈总是伤心地哽咽着说：“上帝啊，请你帮帮我的尼尔斯！”

但是尼尔斯根本无视父母的伤心和愤怒，他依然调皮捣蛋，到处惹祸。

捕住精灵的尼尔斯

尼尔斯好不容易才压制住自己想要出去玩的冲动，勉强开始读《圣训布道集》。

“我得赶紧读完了好出去玩，天气真好啊！”他脑子里转着念头。

威曼豪格的春天比其他地方来得早，田地里的种子早就开始发出嫩绿的新芽了，土地很柔软，田野里的花朵也竞相开放了。

温柔的春风透过微微敞开着的大门吹了进来，吹在尼尔斯的脖子上，让他觉得瘁痒的。可是他这时候正打瞌睡，根本没有完全清醒过来。

“哎呀……不能睡……我得趁……中午之前把这本书都读完……”

就在这个时候，尼尔斯突然听到什么地方传来一阵窸窸窣窣的声音。他勉强半睁开眼睛，朝窗户那边看了看，发现妈妈的那个老旧栎木柜子门敞开了。这个柜子是外祖母留给妈妈的遗物，妈妈虽然经常说“我得把它扔掉”，可是直到现在都没舍得扔。不管怎么说，肯定不是妈妈临走前把柜门打开的，那么到底是怎么回事呢？尼尔斯忽然清醒了，他一下子睁大了眼睛。

“会不会是小偷呢？”

想到这儿，他的心一下子提了起来，好像小偷随时都可能突然蹿出来似的。

就在这个时候，尼尔斯突然发现有个拳头大的东西出现在柜子里，那居然是个戴着帽子的小精灵。他的个子非常矮，还不到一柞长。

尼尔斯这可是第一次亲眼看到精灵，他的眼睛瞪得大大的。

小精灵坐在柜子上，两条腿来回晃荡着，然后又拿起一条旧毛巾，把鼻子凑过去闻了起来。

“真是太好了！正好闲得无聊，我一定得抓住这个小东西玩玩。”尼尔斯这么想着，但他还是不敢直接用手去抓，于是朝屋子四处看了看，希望能找到什么可以用的东西。忽然，爸爸猎枪旁边的一个捕蜻蜓的网进入了他的视线，他拿起了网子，一下子跳起来用网罩住了小精灵。小精灵在网里一边挣扎一边喊叫：“你放了我吧，我会给你能带来好运的铜钱和银勺子，还有比你爸爸的手表更大的金币！”

尼尔斯同意了精灵的提议，把网放了下来，可是刚放下来他就后悔了。

“我应该让他帮我一下子就把《圣训布道集》背下来。”

想到这儿，尼尔斯重新把网提了起来，并来回摇晃，想让小精灵没办法出来。可是已经晚了，小精灵已经从网里逃了出去。就在这一瞬间，整个房子都晃动起来，尼尔斯觉得天旋地转，摔倒在地上。

等他清醒过来的时候，发现自己躺在地板上，屋子里的一切都很正常，好像什么都没发生过一样，就像是一场梦。P20-26

悦读读版文学名著——“班级读书会”的最佳读本

早就盼望有这样的书出版了。

并非是无由地吹捧，个中缘由请容我慢慢道来。

我于二○○四年在国内推动“班级读书会”，希望小学语文教学能突破语文教材的框限，把更丰富、更有趣、更多元的整本儿童文学作品引入到课堂中，以此带动儿童阅读能力的提高。

几年下来，“班级读书会”在语文教师中已有不少实践者，在浙江、深圳、江苏等地，“班级读书会”甚至还形成了一股热潮。老师们越来越认识到，—个学期只教一本教材，是无法提升学生的语文素养的。更重要的是，实践“班级读书会”之后，老师和学生一起感受到了阅读的乐趣，经常有老师告诉我：

“没想到孩子们的阅读能力这么强！”“没想到孩子们这么喜欢读书！”

不过，“班级读书会”毕竟是新兴事物，它和传统的语文教学有很大不同。例如，在教学设计上，它和一篇课文的设计不同，不局限于字、词、句的学习，更着重用文学的方式来和学生讨论角色、语言、结构、场景等；在教学方式上，“班级读书会”不强调知识的灌输，更着重在师生的平等交流、同学的合作思考上。

小学语文老师在儿童文学素养方面的普遍缺失，以及长期以来形成的

“教学惯性”，已经成为“班级读书会”的掣肘。我曾经邀请老师写整本书的教学设计，但大多数时候不太理想。我自己一直想写，由于时间所限也无限期搁置下来。

这套“悦读版文学名著”有力地解决了这个问题。

儿童文学名著，市场上满坑满谷，但放眼过去总觉得缺乏编辑含量，模样“长”得差不多。而本套儿童文学名著却采用交互式的编排，增加了若干板块，如，激发孩子阅读兴趣的“名著预览”、在正文阅读中适时加入背景解释。

我最喜欢的是“展开想象的翅膀”这个板块。它相当于阅读后的活动设计，这一直是“班级读书会”的难点。我仔细看了其中“思考的轨迹”的设计，问题提得真好，暗含着许多阅读策略，为孩子搭建起了阅读与思考的桥梁。可以说，有意愿做“班级读书会”的老师，直接就可以“照葫芦画瓢”地进行了！

我一直认为，儿童文学阅读应该带动学生的思考。“学而不思则罔”，市场上一般的儿童文学名著，只强调学生的读，并没有强调学生的“思”，而对年幼的学生而言，思考是需要引导的，这是本套书的最大价值所在。

按照国际上对儿童阅读能力的研究，九至十岁是儿童阅读的关键期，是儿童阅读能力的分水岭。从这套书来看，是针对这一关键期进行编排的。抓住了阅读兴趣和阅读策略两个关键要素，儿童的阅读能力将获得飞跃。

期待你——家长或老师，凭借这套书，实现这样的飞跃！

——儿童阅读专家 王林

童年阅读，娱乐第一

将经典作品通俗化和流行化，是文艺表现中的常态。比如把古典音乐改编成轻音乐，或是换由流行唱法来演绎。好处是既不丢掉传统精髓，又不仅仅是单一形式的传旧，能够大大拓宽作品的传世之路。

对原著文字进行压缩提炼，再配上大量风趣的插图，是这套书的特色。它有个显而易见的好处，就是更易于被小读者接受。他们会为那些彩绘华丽的图画引指而来：他们可以无视文本背后深邃的故事，只从欣赏插图的角度捧起它。这套书会巧妙地藏起原著的神骨，展现温和讨喜的一面和孩子交朋友，使他们的心不能不为之欢动。

当然也有代价，文字上的取舍，肯定会有损原著的艺术特色。不过可以这样看：如果孩子喜欢这种变通，能够带着兴趣把书读完，就好过逃避——绵长的原著常常让儿童头疼，尤其是年龄较小的孩子。我个人觉得，孩子最初的游戏心态是培养其一生读书习惯的契机，是应当被珍视和保护的。

十二岁大的孩子，也就是从初中一年级起，就应该寻找原著来阅读了。插图本在文学功能上毕竟难以和原著同榜分金，已经不再适合他们的需要。

——著名儿童文学作家 孙幼军